人教版小学三年级语文咏柳教学设计

咏柳咏柳 第一课时教学设计第一课时教学设计 1 教学内容 教学内容 人教版六年制小学语文第八册第三单元第 9 课 咏柳 2 教学目标 教学目标 1 学会本课 6 个生字 认识 3 个生字 了解词语的意思 2 通过理解诗歌内容 激发学生热爱大自然的感情 感受到美 联系生活培养学生的观 察能力和审美情趣 3 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 教学重难点 教学重难点 1 理解诗句意思 通过理解诗歌内容 激发学生热爱大自然的感情 2 有感情的朗读并背诵诗歌 品味诗歌意境 4 教具准备 教具准备 多媒体课件 5 教材分析 教材分析 1 咏柳 这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作 诗人用独特的笔触描写在春风吹拂下 柳树迷人的姿态 赞美了万物复苏 生机盎然的春天 2 咏 意思是用诗词的形式描述 在本课是歌颂 赞美的意思 柳树在春天生发 是春 天有代表性的景物 作者描写柳树 歌颂春天 赞美大自然呈现出的勃勃生机 咏柳 前两句用比喻的手法 描绘了静态中的柳树 却使人感到柳树内在的生命力 后两句 用自问自答的形式 赋予巧妙的想象 把对柳树的赞美 引向对春天的赞美 这是这 首诗的主要特点 6 学情分析 学情分析 三年级的学生已经有了一定的语言积累 形成了一定的语感 他们能在已有的知识水平 和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌 咏柳 是一首描写春天景色的诗 学生有一定 的生活积累 对春天的景物有一定的感知 对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣 7 教法及学法指导 教法及学法指导 引导学生在观看感受文中知识的基础上 进行多种形式的读 让学生在读中感悟 在诵中 生情 在吟 中入境 并质疑问难 讨论交流 展开想象 开拓思维 8 教学课时教学课时 一课时 9 教学流程 教学流程 1 创设情境 导入新课 创设情境 导入新课 1 以优美的小动画以及导语创设情境 把学生带入到生机勃勃的春天 春天 柳树发芽了 吐绿了 细细的叶子编成柔嫩的柳条 随风轻拂 跳起了婀娜的舞 蹈 真美呵 2 通过图文结合 介绍生长在春天里的柳树的各种姿态 嫩绿的柳叶 千万缕的柳叶 微风下的柳叶 都让使学生感受到春天的生机 和对柳 树的赞叹 3 引出 咏柳 这首诗 把学生带到课文的学习中去 2 初读课文 介绍作者初读课文 介绍作者 1 请学生自己自读古诗 边读边把生字划出来 多读几遍 读准音 2 利用 ppt 指名读 开火车读等多种方式检查指导认读 咏 妆 绦 等生字 指导 学生写好 裁 等难写的字 3 学生学习古诗中的多音字 似 并为多音字组词 4 介绍 咏柳 作者 1 介绍作者的朝代 生平 659 744 唐代诗人 书法家 会稽永兴 浙江省萧山 人 少年就以文章名 公 元 695 年进士 做过礼部侍郎等官 2 联系所学 知道作者的作品 今存诗 19 首 咏柳 采莲诗 回乡偶书 3 逐句学习 理解诗意逐句学习 理解诗意 1 解题解题 咏 用诗词的形式描述 这里是歌颂 赞美的意思 柳 柳树 落叶乔木或灌木 叶子狭长 种类很多 本诗描写的是垂柳 2 理解重点词语理解重点词语 碧玉妆成一束高 碧玉 绿色的玉石 这里是把柳树的枝叶比作碧玉 一树 满树 一 表示 满 全 整 的意思 万条垂下绿丝绦 万条 无数条 万 在这里不表示数量 形容很多 丝绦 用织纺织成的样子 不知细叶谁裁出 裁 裁剪 用刀或剪子把物体分成若干部分 二月春风似剪刀 二月 农历二月 正是初春时节 似 好像 3 逐句理解逐句理解 A 高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样 B 无数条柳枝低垂摇荡 好像根根丝织的带子 C 不知道这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的 D 大概是二月的春风这把神奇的大剪刀吧 4 欣赏诗句 体会诗境欣赏诗句 体会诗境 1 细读细读 1 诗中哪两句是写作者看到的实景 前两句 碧玉妆成一束高 万条垂下绿丝绦 作者采用了怎样的修辞手法来描写他所看到的 比喻 把柳叶比作碧玉 把柳枝条比作绿丝绦 表现出争棵柳树的颜色 形状和枝条 使人感到柳树的内在生命力 2 后两句写的是什么 作者的想象 把二月春风比作剪刀 2 品读品读 1 反复朗诵 理解诗意 2 同桌两人相互配合 一人说出原句 一人理解诗意 看看谁理解得最快 最准确 3 研读研读 1 咏柳 表达了诗人怎样的情感 诗人把对柳树的赞美引向对春天的赞美 表达诗人对春天的热爱 2 背诵古诗 采用自由背 分行背 同桌背的形式 5 拓展延伸 感受春天拓展延伸 感受春天 1 联系有关春天的诗句 感受美好春光联系有关春天的诗句 感受美好春光 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 春眠不觉