11级本部-英语学习策略总结报告格式_免费下载.doc

4 外国语学院2011级英语学习策略课程学习总结报告专用纸2011级英语学习策略应用实践报告运用英语学习策略解决听新闻问题的实践班级 11英2S 姓名 孙昊旻 学号 11131224 成绩 初学英语学习策略，感觉这门课程是一门只会空谈理论的课程，并没有什么切实的实际意义。但是通过将近一个学期英语学习策略的不断深入的学习，我发现这门课不仅仅给我的学习提供了很大的指导，并且帮助我解决了许多切实的问题。不管是从观念方面还是从具体的实践方面，我的英语学习能力都得到了极大地提升。现将我对英语学习策略的理解和我具体运用英语学习策略解决我的英语学习中的问题的过程总结如下： 一、对英语学习策略的理解 1、什么是英语学习策略 英语学习策略可以定义为“中国人在将英语作为外语的学习过程中，为促进其学好英语所形成的一系列思想观念以及所采取的相应措施，是思想与行动有机融合的英语学习综合系统”。（参考实用英语学习策略）也就是思想与行动的双方面的统一。概括一点来说，也就是学生在学习过程中采用的总的对策、措施和方法，即为达到掌握外语为目的的学习思维活动的程序。 英语学习策略旨在促进学习者的英语学习，是关于英语学习的总体认识、具体看法和怎样学的主张等无法观察的思想观念，也指在思想观念影响下所采取的可视的相应措施。总而言之，英语学习策略从本质上将可以理解为是融“思想”和“行动”于一体的英语学习综合系统。我们要想真正的理解学习策略的定义，首先，我们就需要明确英语学习的目标，然后再按着目标来制定相应的学习计划，只有这样，才会真正的达到学习的目的。在具体的英语学习过程中，我们会遇到类似于语音、听力不同方面的问题，这时候我们就需要运用英语学习策略为指导来解决这些具体的问题。 2、学习策略与学习方法的不同 通过书上的介绍，我们了解到了学习策略与学习方法的不同，学习方法一般是处理学习问题的具体技术和技巧，或可以把它看作是解决问题所采取的具体行动；学习策略则是指学习者对学习方法的选择、调节与控制。学习策略涉及学习者对学习方法的认识、理解、选用、调节与控制以及对情感态度等非智力因素管理等多方面的情况。 学习策略与学习方法的不同决定了我们要在策略的指导决定自己的学习方法，我们要不断在学习的过程中改善自己的学习方法，通过英语学习策略的学习，我针对我的英语学习的不同的方面制定了不同的学习计划，并根据学习计划进行具体的实施。在实施的过程中不断改善学习方法，通过不断的完善提高了自己的英语自我学习的能力。 二、运用学习策略解决听新闻问题的过程及方法 1、观念策略方面 （发现问题并制定听力计划：从听新闻入手） 通过一段时间的英语学习策略的学习，我渐渐地发现了自身的英语方面的不足，主要体现在我的英语听力上。英语学习策略教会了我们如何发现自己的问题并进行合适的规划。 计划的制定不能不切实际，要根据自身的特性来制定相关的计划，考虑到自己的记忆力、时间偏爱、情感等各种因素。对于我而言，我的记忆时间很短，当听力文章较长时，速记能力有所欠缺，只能进行简单的“瞬间记忆”。另外，听力中出现的很多单词我根本就不认识，自然影响了我对这篇听力的理解，更别提是把相关信息记录下来了，这就需要我扩大英语听力词汇量了。还有一点就是，当进行听力时，我总是把注意力集中到每个句子的各个单词上，而没有侧重于对整个篇章的理解。语音语调也是决定听力能力的关键性因素。 所以我通过老师对于听力学习策略的讲解，决定从听新闻方面入手，解决自己听力差的问题。 2、执行策略方面（从听新闻的三个薄弱环节逐步实施） 新闻节目时效性强，播放频率高。从听新闻入手，训练自己的听力是个好办法。（参考老师上课的讲解内容），具体的实施过程如下： 发现听新闻的三大难点 通过自己的具体的听新闻的实践，我发现了自己在听新闻中存在的几大问题：单词词汇量尤其是听力新闻的词汇量远远不够 、对播音员的语音语调方面掌握的明显不强、对于新闻中的背景知识缺乏相应的了解，导致很多新闻的热点问题在概括大意是不能准确地表达。 针对难点运用英语学习策略进行逐一的突破 在新闻词汇量缺乏方面 选取合适的听力素材，每天边听VOA边做笔记，在初级阶段，争取先记录下篇中的关键词。不断地进行Dictation,学会使用缩略词，方便自己的记录。在最后几遍听的时候，尽量的能够在听完几句之后能把听到的内容复述出来，这样不尽能够锻炼我的听力也能锻炼我的语音的能力。对不同的文章采取精听和泛听的练习。与原文进行对照的过程，通过比较看自己是哪个方面自己不能完全听清楚，分别归类。如果是专有词汇方面，要举一反三，以后多多对这方面的单词加强训练朗诵新单词、新句型和新课文，对于一些听力专有词汇进行记忆。 每天抽出半个小时的时间对自己已经积累的单词进行复习，不断的巩固。每天坚持阅读中文报纸的国际版，了解有关国际要闻的动态发展。而这些，恰恰是听力考试的热门要点。专门准备一个本子，记录下这些专有的词汇并加以巩固。听力词汇一定要建立相应的听觉形象，因此仅用眼睛看是不行的。每一个新词都要能准确地读出来，一听到该词的发音，就要能反应出它的意思。所以，要采取边听边记单词的方法，进行有声记忆。老师也推荐了积累新闻词汇的方法就是每星期可录一两条新闻反复听。将其中一些生词的发音记录下来，然后根据发音去查字典，找出该词的拼写和意义。通过具体的实践自己的新闻词汇量得到了明显的扩大。 在不熟悉新闻背景方面 1）听外台的英文新闻前，先听该电台的中文报道，以熟悉内容；2）阅读中文报纸的国际版，了解有关国际要闻的动态发展；3）平时注意收听收看国内外新闻广播电视节目；4）注意收看中文电视节目中有关国际新闻的专题讨论。（参考实用英语学习策略），通过这些熟悉相关背景知识策略的指导，我增加了很多的新闻词汇，多了解了解国外的新闻时事并且在听新闻方面得到了很大的提高。我们在开展小组活动时也注重了这一点，相互交流自己在近期了解到的新闻时事，在轻松的环境中掌握到了很多的知识。 在新闻中的语音语调方面 在听力中，对于英英与美英的区分是很重要的，它决定着你所听到的内容的正确性。在语音辨认方面，我准备使用 BBC 和 VOA ，可以使用 VOA SPECIAL，它的语速较慢，适合初级的训练 。强调对语音、语调、发音特色的熟悉与模仿，该阶段主要以跟读与寻找语言感觉为主要目的。在听的时候对每个单词重音、抑扬、平仄等均能有所纪录。在模仿时需尽可能以最原始的方式对发音进行模仿，切忌在大脑中先形成该单词后再跟读，因为这样的跟读往往是对自己错误发音的强化，所以应该暂时撇开自己固有的对该单词的认识而从 “零”开始。 可以看些书，了解英音和美音的系统差别；安排好时间，做到VOA和BBC两个电台的节目都有机会收听。通过不同的方法让自己有机会接触到各种不同的语音语调。 针对具体情况调整自己的策略 当然，在具体的实施这一系列方案的过程中也遇到了许多的挫折，例如在语音语调方面，我总是在听新闻时不能很好地适应，尽管也是针对这方面进行了BBC和VOA的美式和英式的训练，可仍有很多方面不能很好的解决。通过在小组活动中的小组成员的交流和导生的指导帮助下，我决定先从走遍美国（ Family Album ）开始，利用视频来刺激自己的感官，以此来促进自己对语音语调的熟悉。在词汇的训练方面我们也不定期的在小组中进行抽查，采用两两一组，分别听写的方式，促进了每个小组成员的英语水平的提高。 三、应用英语学习策略的初步成效评价 通过英语学习策略的指导和小组成员、导生的配合帮助，我在听新闻方面相比从前得到了很大的改善，能够听懂新闻的主要大意，并且对于新闻中出现的一些新闻词汇也有了相应的认知。也通过一定的对新闻背景的掌握拓宽了自己的知识面，此外，在这一过程中，我们小组成员的相互协作的能力不断提高，每个小组成员都能发挥自己的作用，从薄弱环节入手，相互纠正进行一轮又一轮的自评与互评，较大程度的提高了各个成员的能力。根据不同的情况调整自己的学习方法，在英语学习策略的指导下自己管理英语学习的能力也得到了提高。当然，在这过程中也存在着诸多的不足，比如不能很好的按照计划实施自己的方案，这就需要我以后的不断自觉和运用监控策略的能力了。 尽管英语学