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文档简介

1、 找春天（第二课时）教学目标：1、 知识与技能：进一步巩固识字，练习写字。练习有感情的朗读课文，会背诵课文。2、 过程与方法：联系生活实际，结合动作演示认识几个表示动作的生字，继续运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记其他生字，在熟读的基础上借助画面练习背诵。3、 情感态度与价值观：感悟春天的美景及大自然的情趣。教学重难点：1、 识字、写字2、 有感情地朗读课文、背诵课文。教法与学法：1、 范读法、引导点拨法。2、 联系生活经验、借助PPT图片法、朗读与想象结合法。教学过程：一、 出示词语、巩固识字，交流识字方法1、 出示生字、词语，读准字音。2、 学生边读边观察，想想识记生字的好办法。3、 “开火车”认读识记生字。二、 朗读课文，指导背诵1、 学生自由练习读课文，边读边想象画面。2、 对照课文插图尝试背诵。3、 小组内练习背诵、指名背、齐背。三、 朗读感悟、在语言文字中去发现春天的特点1、 读课文1、2、3自然段，体会小朋友们找春天的急切心情。（1） 自由读课文，边读边体会，小朋友们心情怎么样？你是怎样体会出来的？（2）交流：引导学生从两个“春天来了”体会小朋友们惊喜、激动的心情，从“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”体会小朋友们急切的心情。（3）练习朗读，读出小朋友们惊喜、激动、急切的心情。2、朗读感悟第47自然段，和小朋友们一起找春天。（1）自由读这部分的内容，边读边想象，小朋友们找到了春天的哪些景物？（小草、野花、嫩芽、小溪）（2）练习朗读，读出发现的快乐以及春天的情趣。（3）理解感悟“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”3、朗读最后一自然段，体会小朋友们找到春天的欣喜与激动。（1）小朋友们是怎样找到春天的？心情怎样？（2）春天究竟在哪里呢？（3）你还发现春天在哪里呢？四、课堂小结1、通过这节课的学习，你对春天有什么新的发现或认识？2、把文中你最喜欢的段落读给大家听。五、动动小手把你眼中的春天画出来给小朋友们看看教学反思：“读”是理解课文的有效手段。“读”能帮助学生很好的理解课文内容。多度的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟、领会课文。本课教学时我采用了多种方法指导朗读。1、 自读、自读的目的是让学生读通、熟读课文。2、 细读：边读边进行字词句的训练。这一步是以“情”贯穿着读。3、 赛读：经过指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出读得最好的同学再比。读完之后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，在进行背诵的练
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