【教学设计】《生产、消费和生活质量》（政治上海教育出版社高一上）.docx

生产、消费和生活质量教学设计本课时编写：双辽一中 张敏 教材分析消费，通常是指人们把生产出来的物品和服务用于满足人们的生活需要。消费是伴随每个人一声的经济活动，消费与生产有怎样的关系？消费的状况在经济学中可以使用什么指标衡量？消费改善了是不是就意味着生活质量提高了？搞清楚这些问题，有助于我们理性地认识和对待现实的消费生活。 教学目标【知识与能力目标】理解恩格尔定律和恩格尔系数，了解我们的生活水平。【过程与方法目标】通过运用生产与消费的关系，解释现实生活中的有关经济现象，注重知识的实际应用。【情感态度价值观目标】懂得怎样提升生活的质量，确信国富民强，增强政治认同感。 教学重难点【教学重点】理解恩格尔定律和恩格尔系数【教学难点】生产与消费的关系 课前准备 教学课件、图表、清单。 教学过程导入新课改善生活不能只注意发展生产、提高收入和增加物质消费，还应该努力全面提升生活的质量！党的十八届五中全会将“人民生活水平和质量普遍提高作为全面建成小康社会新的目标。”让发展成果真正做到普惠全民。【设计意图】提出观点，生产和消费的关系。链接时政热点走进生活。新课讲授教师：生产和消费的关系是怎样的？（一）生产决定消费1、生产决定消费的对象 2、生产决定消费的方式和水平 3、生产引起新的消费需求（二）消费反作用于生产 消费是社会主义生产目的的实现途径， 是拉动国民经济增长的重要力量。 新的消费需要推动新产品的研制生产和新的生产部门的形成。 【链接时政热点走进生活】 拉动经济增长的“三驾马车”在适度扩大总需求的同时，突出抓好供给侧结构性改革 李克强总理 【设计意图】了解恩格尔定律和恩格尔系数。恩格尔定律和恩格尔系数教师：恩格尔是谁？ 为什么提出恩格尔定律？ 恩格尔系数怎么计算？ 近年来我国恩格尔系数发生了怎样的变化，这种变化反映了什么问题？ 1980-2015年我国城乡居民家庭人均收入和恩格尔系数统计（中国统计年鉴） 年份 城镇居民家庭人均可支配收入（元） 农村居民家庭人均纯收入（元） 城镇居民家庭恩格尔系数（%） 农村居民家庭恩格尔系数（%） 1980 477.6 191.3 56.9 61.8 1990 1510.2 686.3 54.2 58.8 2000 6280 2253.4 39.4 49.1 2010 19109.4 5919 35.7 41.1 2013 26467 9429.56 36.5 40.2 2015 31195 11422 34.8 37.1 1980-2013年上海市城乡居民家庭人均收入及恩格尔系数（上海统计年鉴） 年份 城镇居民家庭人均可支配收入（元） 农村居民家庭人均纯收入（元） 城镇居民家庭恩格尔系数（%） 农村居民家庭恩格尔系数（%） 1980 637 401 56.0 51.7 1990 2183 1665 56.5 46.4 2000 11718 5565 44.5 44.0 2010 31838 13746 33.5 37.2 2013 43851 19208 34.9 39.7 【设计意图】影响生活质量的主要因素都有哪些？影响生活质量的主要因素社会生产增长、人民收入增加，提供了提高生活水平的物质基础与精神消费状况相关精神生活与闲暇时间的多少相关与生活环境相关（包括自然环境和社会人文环境）还包括：人均GDP、就业率、人口出生率、（成人识字率、平均预期寿命、婴儿死亡率最能综合反映一个国家和地区人民的生活质量）。【设计意图】通过自由讨论，请大家出谋划策。聚焦社会：请大家出谋划策 教师：结合“调查问卷”和影响生活质量的因素，怎样才能提高生活质量，得到幸福？具体要求：1 先独立思考写出思路要点。2 小组讨论并形成答案。3 展示：举手示意。改善生活不能只注意发展生产、提高收入和增