语文人教版三年级下册向别人没想到的

12 想别人没想到的 教学设计 兰州市西固区新城中心学校 欧国花 教学目标 1 知识与技能 1 自学生字词 2 理解课文重点词句 读懂课文内容 能有感情的朗读课文 初步培养学生的创 新思维 2 过程与方法 1 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 2 利用多媒体课件 通过自学 掌握生字词 通过诵读品味 合作学习 体会小 徒弟为何会被画师称赞 3 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 4 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 3 情感 态度 价值观 在学习课文中加深体会 明白要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人所 想不到的 才能有新的收获 教学重难点 1 重点 理解课文内容 体会画师称赞小徒弟的原因 培养学生的创新精神 2 难点 理解画师最后说的那段话 提高学生的审美情趣 课前准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 1 预习课文 2 收集一些 想别人没想到的 例子 教学过程 1 故事激趣 导入课文 1 教师讲故事 2 全班齐读课题 12 想别人没想到的 二 自由读文 整体感知 1 这是一篇略读课文 请同学们自由的大声的朗读课文 1 注意读通句子 读准字音 2 思考课文讲了一件什么事 3 自读检查字词 召集 骆驼 连绵起伏 连绵不断 若隐若现 恰好 恍然大悟 4 反馈交流自学情况 课件出示 课文讲了一件什么事 课文主要写了 一位画师考查 看谁能在一张 的纸 上 画出的骆驼 最后 的画得到了画师的 三 随问题读文 重点研读小徒弟的画 1 画师考的结果怎样 哪一句是写结果的 学生回答后 课件出示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒 弟的画时 禁不住点头称赞 学生自由读这段话 思考 根据这段话可以提出哪些问题 根据学生的回答课件出 示 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对小徒弟的话却点 头称赞 2 带着问题请出自学小帮手 4 人合作学习完成表格 各画了什么画了几只骆驼师傅的看法 大徒弟 二徒弟 小徒弟 3 教师引导学习大徒弟的语句 1 找一找描写大徒弟的语句 2 想一想 大徒弟认为自己画的多吗 从哪些词可以看出他画的多 生说 密 密麻麻 画满了 很小很小 板书 大徒弟 很多 3 说一说 大徒弟画完 他的心情怎样 很得意 这时 他心里会想 4 读一读描写大徒弟的语句 注意读出他想尽办法想画出很多骆驼的心情和画 完之后很得意的心情 5 教师引导学生总结学习大徒弟的方法 4 根据自学提示 4 人合作学习描写二徒弟的语句 课件出示 1 找一找文中描写二徒弟的语句 2 想一想二徒弟画了几只骆驼 他是怎么想的 3 说一说 他是个怎样的人 4 读一读相关的句子 5 小组汇报 板书 二徒弟 许许多多 5 小组合作学习小徒弟的语句 体会小徒弟画的妙处 课件出示 1 找一找文中描写三徒弟的语句 2 想一想三徒弟画了几只骆驼 你觉得他画的怎么样 3 说一说 他是个怎样的人 4 读一读相关的句子 5 小组汇报 板书 小徒弟 两只骆驼 6 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 课件显示三幅画 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒弟和二徒弟的 画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你能体会其中的妙处吗 四人小 组讨论 然后交流 7 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 连绵起伏 学生提出疑惑 为什么小徒弟只画了两只骆驼 画师却说山谷里会走出数不尽的 骆驼呢 学生解答 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 什么叫 恍然大悟 齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 四 拓展内容 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 课件出示 故事欣赏 深山藏古寺 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出 藏 的 课件出示 说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事 学过的课文中有没有 或者你有没有想到别人没 想到的事 五 作业超市 1 把这个故事讲给你的爸爸妈妈听 2 学了课文后我有很多感悟 我要写下来 3 积累名人名言 学习知识要善于思考 思考