《三位数的减法》教案2.doc

三位数的减法教案教学目标1、探索并掌握三位数减法简便运算的计算方法。2、能正确地进行验算，提高学生独立探讨问题的能力。3、能结合情境进行估算，培养学生的估算意识，养成良好的估算习惯。4、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点探索并掌握三位数减法简便运算的计算方法，并能正确地进行验算。教学过程一、情境导入师：大家知道餐桌上的鱼是从哪里来的吗？（市场海里打捞）师：今天是晴天，是打鱼的好天气，渔民们驾驶着渔船到海里去打鱼了。二、探究新知1、根据情境提数学问题。叔叔：我打了300条鱼。老伯伯：我打了97条鱼。师：你从图中知道了些什么？（叔叔打了300条鱼，老伯伯打了97条鱼。）师：你能根据情境图提出数学问题吗？生提出问题问题1：他们一共打了多少条鱼？问题2：叔叔比老伯伯多打了几条鱼？2、复习巩固三位数加法的计算。师：我们一起来解决问题1。你能估计他们一共打了多少条鱼吗？生估计，并说一说是估计的方法。如：300100400（条），把97看成100来估计。师：你能准确的进行计算吗？生口头计算，教师板书：30097 30097397（条）30010034003397（条）3、探索三位数减法的计算方法1估计师：同学们算得真快啊。你们能继续解决第二个问题吗？师：我们先估一估“大概多打了几条鱼？”，说说你是怎么估计的。生估计：300100200（条）把97先看成100来计算。计算师：你能准确的计算出来吗？请大家把自己的计算方法写在纸上，写好以后，同桌交流生独立写；交流；指名回答，教师板书：解法1： 解法2：30097 300973001003 100972002003 3200203 203解法3： 解法4：30097 3 0 0297973 9 72003 2 0 3203师：大家的方法真多啊，你认为哪种计算方法更好呢？学生自由回答。师：可以选择适合自己或自己喜欢的算法就可以了。验算。师：计算完一道题后，想知道自己算得对吗？这时我们就必须要对题目进行验算。师：你想用什么方法进行验算？与同桌交流。（可以用减法再计算一次，或者用加法） 生在纸张上验算，指名回答，教师板书。验算： 2 0 3 9 7 3 0 04、想一想在用竖式计算减法时，要注意什么？启发学生根据自己的学习过程进行总结。5、探索三位数减法的计算方法2阿姨：我打了204条鱼。问题：我比他（叔叔）少打几条鱼？师：你们能用自己的方法，帮“阿姨”计算一下吗？把计算的方法写在纸上，并且验算。学生独立探索解答。指名回答后，板书交流：解1：300203 3002003 1003 学生独立计算和验算，然后指名回答。计算并且验算。学生独立完成。同桌交流计算方法。全班讲评。6、讨论多种验算方法问题：超市早上卖了747条鱼，下午卖了87条鱼，超市共卖了几条鱼？学生列式解答，并验算。讨论：你用什么方法验算的？与同伴说一说。（让学生既能用加法验算，又能用减法验算。可以通过小组讨论由学生自己总结出多种验算方法。）指名回答，并板书学生的各种验算方法。如：有的用加法验算，有的用减法验算。三、（一）例题11、减法计算（1）出示例题主题图提问：从图中你得到哪些数学信息？你能提出什么问题？你会列式解答吗？（2）学生回答，教师板书算式：340120学生独立尝探索计算方法，师巡视。同桌相互交流计算方法。（3）学生板演竖式计算过程。提问：A、列竖式时要注意什么？B、为什么要把相同数位上的数对齐？C、从哪一位开始减起？D、写差时要注意什么？你算对了吗？2、验算：师：想知道我们计算的结果对不对？可以怎样验算？学生尝试验算后，同桌交流验算方法，指名板演。小结时引导学生说出：借出的本数剩下的本数原有的本数或：减数差被减数（二）例题2（1）引出问题。光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？学生列式：876448。（2）学生试算后，交流算法：个位上6减8不够减，要从十位上退1，这样十位上变成6。个位上变成16。然后从个位算起，所以876448428。（3）教师借助计数器进行订正并评讲：十位上的7退1后变成6，是因为6的前一位退1给6后把6变成了16，1688。所以在给7打上小“”。（三）例题3（1）引出问题。上山行了517m，下山走近路，比上山少行85m，下山行了多少米？学生列式：51785。（2）学生试算后，交流算法：十位上1减8不够减，要从百位上退1，百位上变成4，十位上变成11。然后从个位算起，所以51785432。十位上的不够减要向前一位借1。（四）例题4 7 1 35 4 8 1 6 5个位不够减，十位退1，十位上的数少1，十位不够减，百位上退1，十位加一百再减，百位上的数少1。（五）例题5（1）引出问题。育林小学组织全校学生看电影，共736人，你能提出什么问题？电影院里有800个座位，还剩多少个座位？学生列式：800736。（2）学生试算后，交流算法：个位上0减6不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。再退1给个位后，十位上又变成9，个位上变成10。然后从个位算起，所以80073664。（3）教师借助计数器进行订正并评讲：十位上的0退1后变成9，是因为0的前一位退1给0后把0变成了10，1019。所以在给0打上小“”的同时也要给0前面的那一位打上小“”。三、练一练1、看谁列的算式多。用这些数可以列出哪些减法算式？结果是多少？比一比，看谁列的算式多？列出一道算式，并且计算正确，就可以给自己奖励一条漂亮的小丑鱼。题目：808297837425 学生计算，口头讲评。算式：83780829 837425412 837297540808425383 808297511425297128对的同学给自己奖励。2、海洋医生。海里打上来的鱼，有一些已经受到了有害水体的污染，生了病，我们大家一起来帮它们看一看病吧。 6 0 1 7 0 5