营造“四化”益智区.doc_第1页
营造“四化”益智区.doc_第2页
营造“四化”益智区.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本营造“四化”益智区编 辑：_时 间：_幼儿园的活动区作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式.已成为完成幼儿园教学任务的有效手段.及推动幼教改革的一种重要教育活动形式。本学期我班的课题是“小班益智活动区材料的投放与教师指导”的研究.首先我们根据纲要的要求与实施.了解小班幼儿年龄段的科学领域目标.再根据我班的实际情况、幼儿发展以及幼儿兴趣点的不同进行了材料的投放与观察.并在活动中根据幼儿的个别差异进行不同形式的教师指导.使我班幼儿在“情景化、过程化、活动化、经验化”的“四化”特点中.得到更好的发展。开展课题研究已经有一学期的时间了.我们在对益智区的观察中.也得到了一定的收获与经验.使我们对于“小班益智活动区材料的投放与教师指导”有了更深一步的研究与认识.现做以下总结：一、根据目标.创设区域要发挥益智区的生成性功能.前提在于对幼儿学习兴趣、需要的了解。因此.在设置活动区时.我们注重引导幼儿参与.及时把握幼儿的需要.充分发挥幼儿的主体作用。（1）“预成”活动区内容。我们根据小班幼儿的认知特点、年龄特点、兴趣及教育目标.来“预成”活动区域。例如：在期初的时候我们在益智区投放了“小熊穿衣”“串珠（成品）”“图形宝宝”“数字卡片”“卡通拼图”“动物图片”等.每种材料的投放都有其独特的教育意义.也为我们以后的材料投放奠定了基础。（2）利用幼儿游戏“再造”出来的活动区内容。小班幼儿的从众心理使孩子们喜欢模仿别人.例如：刚开始他们玩“小熊穿衣”时.是按照教师教授的组成头部、衣服、裤子、鞋子的顺序给小熊穿漂亮的衣服.但是后来有的幼儿在分盒装时.就造成了个别盒里面没有衣服或是没有小熊的头部.于是他们就自己创造出来“卖衣服”“卖鞋子”的商店.然后开始叫卖起来.于是每次就算盒子里面有各种要求的部位.他们也会把各部位分分类.然后再游戏。再如在开展主题活动“笛笛笛”中.我们在区域中投放了大量的汽车模型.幼儿的兴趣也很高.特别是男孩.整天待在益智区中游戏.但是有一天.他们觉得只是用汽车来做游戏特别的没有意思.我们发现之后就说：“我们遇到困难了.有一些石头谁帮我拉回家。”于是.从那以后他们特别热衷于帮助别人运东西.有的时候还主动到别的区域区询问游说需要他们帮助呢！（3）抓住幼儿的兴趣“制造“活动区内容。有一天我们班的小朋友拿来了生日蛋糕.请别人跟她一起过生日.于是小朋友对“蛋糕总哪里来的”十分的感兴趣.因为他们的意识只局限在“蛋糕是从蛋糕店里来的”.所以我们也根据幼儿的兴趣开展了生成活动“生日会”.并拍摄了“蛋糕的制作过程”请他们一起解开谜团。由此可见.教师对幼儿的兴趣给予帮助与肯定会使
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论