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到茶王国里去踏青综合实践活动说课稿文章来源教师范文吧课件www.Jsfw8.coM到茶王国里去踏青综合实践活动说课稿一、课题来源一是六年级现行教材规定必须完成的内容茶文化。铜仁人爱喝茶，具有一定茶文化基础。城区茶庄，茶具店比较多，而且附近具有规模的茶场也不少，所以这个活动实施起来方便、安全。二是去年我和谢应红在组织学生开展走进家乡铜仁综合实践活动，学生已经积累了经验。如果不抓住这段时间，学生一旦毕业，宝贵的课题资料就丢失了。三是为综合实践活动课题发掘铜仁本地乡土资源，有效开展综合实践活动作准备。铜仁有丰富而且独特的、红色文化、民俗、人物等乡土资源。利用这些资料，有效组织学生开展综合实践活动，对提高学生综合能力和教师科研能力有很重分量的现实意义。二、教学过程及方法1、讨论研究，确定主题。确定活动主题，制定活动，小组分工。全体同学在老师引导下，根据当地实际情况，确定活动地点、内容、时间。2、亲临现场，体验阶段。走进城区内茶庄品茶，初步了解品茶礼仪文化和茶的基本特点，给茶简单分类。走进茶具市场，了解茶具功能和用法。走进铜仁大兴茶园，走访茶农，亲自感受茶园的满目新绿，体验“十指尖尖采茶忙”的情景。3、，整理资料。学生各自总结活动心得，形成文字、图片、影像等资料。由各组组长负责组织本组成员整理成册。4、成果展示，交流。指导老师指导学生把各组资料进行整合，编导展示课流程。确定时间，组织学生进行现场成果展示。5、总结经验，形成课题成果指导教师根据活动过程实际情况，作出总结，积累经验，撰写教学论文，为将来的综合性活动顺利进行奠定坚实的基础。三、学生学法1、学生通过走进茶庄品茶，聆听泡茶师讲解，上网查寻资料了解中国茶的功效特点及泡茶的技艺。2、学生通过走访茶具店，上网查寻，采访身边的人来了解茶具的类别及其用法。3、学生通过亲自到茶场采茶和观察制茶过程，采访茶场技术人员，上网查寻来了解茶的制作过程。4、学生通过整理资料，成果展示交流，巩固和加深对茶文化的认识了解。文章来源教师范文吧课件www.
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