14-15年廖燕贤德育论文_研究生入学考试_高等教育_教育专区.doc

题目：给后进生“一米阳光 ” 征文体裁：培训心得（反思） 作者姓名：廖燕贤 工作单位：惠州市惠城区汝湖镇长湖小学 联系电话给后进生“一米阳光 ” 摘要：这是一篇通过介绍班主任的工作与后进生的关系来引出班主任应如何对待后进生的论文。在班主任工作实践中，对待班级管理中的“后进生”要端正态度，掌握好方法，在这里，提出了四种建议：1.手中的碗要端平；2.散发内心地爱学生，坚持不懈地爱“后进生”；3.蹲下来看孩子；4.人人平等，各抒其长。为了让我们的“后进生”也能捉住自己的未来,班主任一定要好好利用自己身上的阳光，要让大树下的小草也能感受到阳光的温暖。让这“一米阳光”把它的作用发挥到淋漓尽致。 关键词： 后进生；班主任；阳光；爱 一班主任的工作与后进生的关系班主任的工作就像是一首永不停息的交响曲，不仅要担负着必要的教学工作，还要担负着琐碎繁杂的教育工作。只要是一位班主任，事无巨细，像泰山巨或似红豆小，就与你有关。因此，你每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐。要想把这首交响曲弹得动听，你就必须马不停蹄地练习，找准每一个“音符”的位置。但是，每一个班级都有那么几个不和谐或者是比较难搞懂的音符好动懒散的学生。这些学生就像是太阳底下的石头，如果没有阳光普照，他们就会静静地呆在原地就像被放置冷酷的冰窖；如果有弱弱的阳光照射过来，他们就会微微发热；如果阳光灿烂，持久不衰，他们不仅会发热，还会渐渐发光。我们教师就是这些孩子的阳光，要让那些“石头”感受到“一米阳光”，这就需要我们对他们投入更多的关注与关爱，为他们铺设好进步的“桥梁”。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”。在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“后进生”要端正态度，掌握好方法，关键是教师要懂得如何散发阳光，真真切切地让自己身上的阳光照射到学生的心里。 二如何给后进生“一米阳光” 1手中的碗要放平 教师手中的碗不仅要放正，做到“身教言传”，还要把碗放平，做到公允公正。教师手中的碗不能随意倾斜，因为碗的两边分别是我们的“优生”和“后进生”，一倾斜就会让我们失去信用。也就是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见.所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长优生的坏习惯，压抑后进生的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。“后进生”给老师的印象总是调皮捣蛋鬼，是老师的“眼中钉”。在班级各种事务中，我们习惯于带“有色眼镜”去看待这些学生，我们喜欢叫成绩好的同学担任班干，喜欢叫乖巧的同学帮我们搬东西或者做些其他琐碎的事情。在我们看来是很自然而然的事情，但是在“后进生”的心里，我们却逐渐给他们幼小的心灵烙上不可磨灭的“烙印”，时刻提醒着他们不是老师喜爱的学生，他们就是不如其他同学。所以，作为一名优秀教师，最重要的事是要把自己手中的碗端平，要对每一位学生的未来负责，不要给学生带来灵魂的创伤。 2、散发内心地爱学生，坚持不懈地爱“后进生”母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，我们班主任也必须像母亲一样做。虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度可能都不同，但我们一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，散发内心地热爱每一个学生。不仅要关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，还要关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。我们既要散发内心地爱学生，还要坚持不懈地对“后进生”付出爱。这些孩子往往对爱是比较敏感的，如果你真的爱他们就要让他们知道，不要只关心他们一次两次，他们比“优生”更能看出这位老师是不是真的喜欢自己。如果你对他们爱不停，他们也会让你乐不停。把“后进生”的工作做好，是我们班主任一生的追求。爱学生就散发内心地爱，坚持不懈地爱。 3、蹲下来看孩子有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。很多教师习惯以自己的角度来看学生或者以成绩好的学生的角度来看学生，所以他们永远不懂学生的内心需要，最终导致“后进生”停滞不前。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。在我们这些农村小学，很多学生是留守儿童，对于这些儿童的怪异行为，我们必须要先站在跟孩子一样的角度，再看看孩子，换个角度看看，如果是自己，是不是也会做出一样的行为。这样子才能从根源上帮助我们的学生，才真正能让阳光照射到孩子的内心，才真正能够暖其心。 4、人人平等，各抒其长一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。很多老师可能在选举办干部的时候会直接选平时成绩好的学生当班干。但是我在选举这些干部时，我坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，增强大家的集体观念和竞争意识。记得半年前刚接触教师这个行业时，我还是一个刚出来的大学生，大学很多东西都讲求民主。作为班主任，一开学我就让大家站到讲台上竞选班干部，这一举动在我的眼里是再平常不过的事情，但是班上几十双眼睛在我话语刚落时都齐刷刷地望向了我。此时的他们像无头苍蝇一样不知道自己接下来要做什么。我耐心地给他们解释了一遍，但是仍然没有同学敢上来竞选班干部，成绩较好的同学胆子比较小不敢上来；成绩一般般的同学只在心里打哆嗦；成绩比较差的同学不相信老师会选自己，所以没有一点点冲动。最后，我只能换种方式来选举，让学生说出自己心中的候选人。这时班里的气氛沸沸扬扬的，大家都在讨论谁是最适合的班干部。有一个学生成绩非常差，但是每次都非常认真打扫卫生，看到地上有垃圾时会自觉捡起来，还常常去倒垃圾。班上同学一致认为他是最适合当卫生班长的，我也尊重民意让他当上了该班干部。一个学期下来我们班上每天都非常整洁，学校每月的“卫生之星”总少不了我们班，但让我们班上的“卫生之星”也少不了他。更重要的是，现在他的成绩也是如日中天了。作为一名老师， 必须要仔细观察学生，帮助他们扬长避短，坚持人人平等，让每一位学生都能够各发其长。 三总结班主任应如何关爱后进生班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管