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文档简介

附：资料内容写作背景：， 1935年9月，根据清华大学文学院与德国交换研究生协定，清华选派赴德研究生，学制3年。季羡林先生被录取，入哥廷根大学学习。因第二次世界大战爆发，归国无路。1945年10月，二战结束不久，季羡林迫不及待地匆匆束装上道，经瑞士东归离开哥廷根。35年后的1980年，季羡林率中国社会科学代表团重访哥市，后来写了感人至深的名文重返哥廷根，这篇短文就选自再返哥廷根。 首先我要去看一看我住带整整十年的房子。我那母亲般的女房东欧朴尔太太早已离开了人世，但是房子却还存在。那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土。街拐角处那一家食品商店仍然开着，明亮的大玻璃窗子里陈列着五光十色的食品。主人却不知道已经换了第几代了。我走到我住过的房子外面，抬头向上看，看到三楼我那一间房子的窗户，仍然同以前一样摆满了红红绿绿的花草，当然不是出自欧朴尔太太之手。 节选自 重返哥廷根只砍有记号的树对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗?然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。教学反思：本文文质兼美，较为浅显简明，五年级学生容易理解接受，在教学中，我尽量把学生还给课堂，主要采用“质疑研读课文把握重点读议结合”以及“图文结合、情境渲染”等方法进行教学。上课伊始，就请学生带着这些问题自由读课文，然后通过“自读提示”，在提示中又进一步强调了品词析句的方法。在独立思考的基础上，进行小组交流；然后自主发言，交流体会。在第二环节中，通过图片对比、想象画面、意项选择以及创设情境等方法，孩子们对“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等地方理解花的数量和颜色之多、花的颜色之娇美，结合图画、音乐呈现，走进鲜花的意境，领略风景的奇丽；再通过个别朗读、配乐朗读把我们带到花的海洋，带入美丽的山阴道上；最后再引导学生从“任何、家家户户”等词语体会养花的人家之多，孩子们自然感受到了景色的奇丽的“奇”之所在。但我认为课堂中还有许多不足之处，比如，在理解“莞尔一笑”这个词时，学生理解不够深入，教师指导方式有待改进，在体会“民族的奇特”上，学生只是找到了相关的句子，至于为什么“奇
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