语文教师必须提高自身语文素养.doc

语文教师必须提高自身语文素养浏正街小学 李 芳现代教育对教师的要求越来越高。苏霍姆林斯基说：“能力只有由能力来培养，志向只有由志向来培养，才干只有由才干来培养。”培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。语文课堂教学亦是异彩纷呈，百花齐放。但是其中也掺杂着一些不和谐的音符。笔者就曾听过这样的一节语文课。有位教师在教桃花源记时设计了这样一则导语：“前几天和几位朋友野游，路过一座小山，忽然看见一片翠绿的水面上漂着数片竹叶，潺潺地流向远方。青绿的垂柳陪伴着小河,默默地低着头表现出无限依恋。看到这景色，几位朋友不禁脱口叫道：啊！好地方，真是一处世外桃源!那么，为什么叫做世外桃源呢？请同学们打开课本，让我们一起来读一读陶渊明写的这篇桃花源记。”并且操着一口浓重的方音。此为现象之一。现象之二，语文老师不喜欢读书。我曾对某所小学语文教师近三年内是否读过5本文学名著的情况作过问卷，接受问卷的共17位语文教师，读过两本1人，占5.9%；读过一本的2人，占11.8%；都没有读过的13人，占82.3%。还有语文教师因为书写能力较低，整堂语文课没有一个字板书的，诸如此类的现象。昭示一个共同的问题：语文教师应提高自身的语文素养，才能适应自己所从事的职业。那么应如何提高自身语文素养呢？我个人认为应从以下几个方面努力。首先应加强普通话训练，运用简洁语言，提高口头表达能力。语言运用要求简明、连贯、得体，简洁明白的语言具有一种特殊的魅力。语言大师莎土比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”这个见解极为深刻。因为对问题越是理解得深刻、透避，就越容易抓住问题的实质，一语中的。相反，对问题理解的肤浅，抓不住问题的实质，解释说明起来，就会重复、啰嗦。因此，从某种程度上说，教学语言的简洁表现了教师对教材内容的掌握深度，一位出色的语文教师在教学中，总是能运用简洁的语言把文中重要的内容和问题揭示给学生，使学生集中注意力，达到更好的教学效果。同时，教师的普通话应说得准确，规范。对于一个生长在祖国南方的语文教师来说，说一口流利、典范的普通话，实属不易。可语言表达要有感染力，能够吸引听众，就必须字正腔圆，才能字字含情。中央电视台节目主持人，赵忠祥所主持的节目人与自然之所以能如此吸引观众，这与他独具魅力的语言表达不无关系。我想作为一个语文教师要想调动学生学习积极性，让学生对你的语文课产生浓厚的兴趣，说一口规范、富有感染力的普通话是必备的条件。只有这样你才能把学生的激情调动起来，你的语文课堂才是充满活力的。其次，应加强文学作品的阅读，提高自身的文学修养。语文本是众多学科中最具人文性的学科，这一不可替代的特殊性，决定了要从事这一职业的人首先是喜欢这一学科。“兴趣是最好的老师”。要让学生对语文产生兴趣，自己必须对语文有浓厚的兴趣。布鲁纳说：“教师不仅是传授者，而且是模范，看不到语文妙处及其威力的教师，就不见得会促使别人对语文这门学科产生内在的刺激力。”的确，一个不喜欢语文，不喜欢广泛阅读，一个不知语文“妙处”的语文教师，是不可能使他的学生感到语文学科的刺激力，自然也无法让学生喜欢语文学科。常言道：“要倒半桶水给学生，自己必须先有一桶水”，教师必须加强阅读，以浓厚的阅读兴趣来感染人，以丰富的知识来培养人。尤其是面对新一轮的课改，教师更应广泛阅读，因为新课改下的语文教学，不再单是语文学科的固步自封，而是各学科之间资源相互渗透、相互融合，所以教师要加强阅读，广泛涉猎。否则要学生学的知识，教师全然不知，甚至视为异端，又怎能成为一位合格的引导者、合作者。第三，应加强作文训练，提高写作水平。法国哲学家淑本华说：“读书是走别人的思想路线，而写作才是自己的思想路线，只有经过自己的思想路线。把读书得来的知识消融掉，才会变为自己的东西。”确实，作为一位语文老师，单会读别人的东西不行，那充其量也只能是矮人看戏。只有自己会构思，会表达，在平时教学中，才能结合自己写作体验，对作品作更深层次的把握，才能创造阅读中的主体意识，才能不需要依靠教参 “指点迷津”，却能给学生以有益的知识。当然，语文教师自己会写，他也会知道如何指导学生，不再总是怎样构思，如何琢磨等，空洞的说教，而是以自己在写作中亲身体验来影响学生，创造一种心灵的默契。这样日积月累，教师能写学生也会写，教师能发表，学生也可以发表。著名作家冯骥才、从维熙走上文学之路，不是很好的典范吗？文革以前他们同就读于北京四中，受同一语文老师的影响，使他们爱上语文，爱上文学并成为作家，至今回忆起他们的语文老师两位作家仍慷慨系之。可见一位会写作的语文教师对培养学生走上文学之路多么重要。不仅如此，教师自身成长也需提高写作水平，语文教师能在教学中及时反思、及时总结，并且把这些写成材料作为经验，以资后用，就能不断提高自己。所以作为语文教师，若不提高写作水平，就难以成长，永远也只能是一个新手。第四，应加强汉字书写能力的训练。虽然现在是电脑时代、但电脑并不能代替一切，汉字，作为与人交流的信息载体，过去要用，现在要用，将来还要用，因此汉字书写不可不会，可时下出现了作为语文教师，书写能力低下，以致出现一节课没有板书一个字的现象。但令人欣慰的是，目前汉字书写已引起国家教育部门的重视。在新课标中明确提出要加强写字教学，因此，作为语文教师，特别是新课改下的教师首先自己必须学会写一手漂亮的字 (最起码应写得清楚、工整)。这样才能影响学生，才能教学生，培养他们的书写能力。况且字如其人，一个人的书写水平，即是自己的脸面，作为教师为人师表，更应加强训练。” 第五，应加强信息技术的学习，提高信息处理能力。新的语文教材的编写，重视活动课的开展，重视培养学生学会收集信息，处理信息的能力，这就要求教师也应了解一些网络知识，学习信息技术，才能给学生以方法、指导。同时现代教育提倡资源共享，作为新课改下的语文教师若不与他人共享资源