人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数(不进位).doc

沙雅县小学数学集体备课课时教案学段：小学 学科：数学 三年级（册）:三年级下册课题两位数乘两位数(不进位)主备人热合米图拉图尼亚孜授课教师备课组成员热合曼艾孜则，米合热古力，如克娅。瓦哈甫，吐热依赛木，热合米图拉，热比古力，如克亚木，热萨来提，阿尔孜古丽，艾斯卡尔， 艾合买提，玛尔亚木，孜比古力，阿曼古力课型新课课时1课时授课时间学习内容教材第46页例1二次备课教学目标知识与技能:让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。学会两位数乘两位数的笔算方法。过程与方法：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。情感态度与价值观：增强学生应用数学的意识，提高学习数学的兴趣。教学重点两位数乘两位数(不进位)的计算方法。教学难点理解两位数乘两位数的算理。教法创设情境 引导发现学法自主探索 合作交流教学工具课件导入新课【情景导入】课件出示例1主题图，小丽的妈妈是老师，小丽可是她们班有名的“万事通”，因为她最大的爱好就是看书，这不，妈妈又带她买书了。引出问题：一共买了多少本？师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？(板书：1412)今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题：两位数乘两位数(不进位)导学案二次备课学习过程一、学习目标掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法二、自主学习1教学例1（1）情境图上都画了什么信息？（2）情境图上都告诉了哪些信息？（3）怎样计算买了多少本书？三、自学检测怎样计算1412?(1)学生独立思考，尝试解决问题师：你能想办法算出1412的得数吗？试试看。(学生用尽可能多的方法去解决1412，教师注意帮助学习有困难的学生)四、合作学习(2)组内交流，全班汇报方法一：用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书，共12行，代表12套。(课件出示点子图)a先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。(在点子图上圈一圈，课件演示先求出10套书的本数，再求出2套书的本数。(在点子图上圈一圈)14101401422814028168方法二：笔算在列竖式计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数12个位上的2去乘14，得28个一，将28末位上的8与个位对齐；再用第二个因数12十位上的1去乘14，十位上的1表示1个十，与14相乘得14个十，即140，个位上的0可以不写，所以14的末位上的4应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。课件演示竖式计算的过程。2总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。五、达标测试1完成教材第46页“做一做”。2完成教材第47页练习十第1、2、3、4题。六、课后总结师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？(把新问题转化成我们学过的旧知识)我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后面学习的知识来说又变成了旧知识，所以我们必须把今天的知识学好学扎实。七、作业完成同步练习册相关习题，扩展备课引导学生完成练习十第9题 板 书 设 计两位数乘两位数(不进位)例1：方法一：点子图法144565631