语文人教版二年级下册画风（第二课时）

画风教学设计 第二课时 一 教材分析 画风 是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现在纸 上的故事 本课生字 新词不多 学生易于掌握 但是如何培养学 生有感情地朗读课文 对低年级的小学生来说是比较困难的 我们 在自然界中 时时会遇到 风 但让低年级的小学生来描绘 风 是很难的 理解风与其它事物变化的关联 就更难了 为了帮助孩 子们理解这些问题 可以通过教学课件的演示 让学生观察宋涛 陈丹 赵小艺 画风 的情景 让学生从中感悟 风 理解 风 学会 画风 与此同时 要引导学生学习陈丹 赵小艺 宋涛 赵 小艺的善于思考问题解决问题的精神 二 学情分析 二年级的学生年龄小 所以可以在教学时根据学生好模仿的特点 在朗读中让学生扮演不同的角色 使其加深对课文内容的理解和感 情的把握 获取阅读的乐趣 同时 利用他们好奇 好动的特点 让他们发挥自己的想象力去 画风 逐步培养他们的创新精神和实 践能力 三 教学目标 1 能熟练地认读本课生字 词语 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 领会文中小朋友的创意 培养孩子善于动脑筋想办法的能力 四 教学重点 重点是让学生找出三个小朋友画风的句子 并指导角色朗读课文 五 教学难点 难点是领悟三个小朋友画风的创意 培养孩子善于动脑筋想办法的 能力 六 教学过程 一 激趣导入 播放风的声音 提问 听 这是什么声音 风声 风可以听到 可以感受到 那可以画出来吗 今天咱们就一起继续 来学习第 15 课画风 板书画风 全班齐读课题 2 新授 1 认读新词 1 在上节课中 我们认识了三位可爱的小朋友 瞧 他们也来到 了我们的课堂上 出示三位小朋友插图 并标上姓名 指名三位学 生和他们打招呼 如 赵小艺 陈丹 宋涛 你们好 我叫 我想和你们做朋友 好吗 欢迎你们来到我们的课堂上 我很高兴认识你们 2 指名两名学生教读词语 全班齐读词语 3 请两个孩子从中任选两个词语 再结合课文内容说一句话呢 2 这三位同学他们是怎么画风的呢 请打开课本 按照自己喜欢的 方式读读课文 找到他们画风的句子 用横线画出来 1 学生自由读课文 2 请学生读读自己画的句子 老师出示四个句子 再说说句子 中的他 她 分别是指谁 3 学生读出赵小艺画风的两处句子 哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢 飘 转 课件标示出这 两个字 接下来我们来比较两个句子 课件出示 她画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼地转 她画了个拿风车的小男孩 风车在转 学生分为两组 分别读一读这两句话 这两个句子有什么区别 吗 指名说 我们来读一读这两句话 课件出示赵小艺画风的两处 指名两位学生读 并正音 只见 她在房子前面画了一根旗杆 旗子在空中飘着 她画了个拿风车的 小男孩 风车在呼呼地转 板书 旗子 飘 风车 转 我们通过旗子飘 风车转看出来赵小艺画出了风 老师引导编儿歌 风来了 风把 了 风藏在 里 课件出示 并指 名说 指名一位学生读 全班读 4 咱们继续来交流吧 看看另外两位小朋友 他们是怎样画风的 指名说陈丹画风的句子 教师出示陈丹的画 同学们请看 绿茵 茵的草地上 三棵小树直直地站在那里 教师演示直直的 一阵风 吹来 小树会怎么样 请生添画 那么风到底藏在哪里呢 课件 出示句式 风来了 风把 了 风藏在 里 指名说 另指一名学生读 男生读 学生全体起立 现在你们现在就是小树 你们用朗读来读出风的感 觉 如果读出来了 就把腰弯一弯 好吗 一边读 一边做动作 5 还有一位小朋友宋涛是如何画风的呀 指导学生读一读这句话 板书 雨丝斜 抓住重点词语 斜斜的 并演示什么才是斜斜的 继续出示上述句 式练习 风来了 风把 了 风藏在 里 指名说 另指名一 名学生读 女生读 6 展示整首小诗 我们一起来读一读 看看风是不是藏在你们的 朗读里 3 三个小朋友正说着画着 忽然吹来一阵风 画中的景物好像都在 动 一张张画显得更美了 同学们你们也会说吗 课件出示 老师指导学生朗读句子 体会 更 表示什么 并学会运用 一阵大雨过后 树叶显得 指名 几名学生说 5 组内讨论交流 文中的三位小朋友 你最喜欢谁呀 哪个同学愿 意来说一说 你最喜欢谁 为什么 指名三到四位同学说 学生回答 师相机板书 爱观察 爱动脑 6 分角色朗读 刚刚同学们都说出了自己的观点 现在我们就来分角色朗读 请三 位同学到台上来表演 三名学生边读边演 朗读前教师提示 宋涛的表情 想了想 赵小艺的表情 眨眨眼睛 想了想 笑 等一下在你们的表演中 让我们看到这些表情好吗 其他学生读旁白 三 小结 1 看图 说说你感觉到什么 2 任何事情 只要我们爱观察 爱动脑 并联系生活实际就一定能 解决他 希望同学们都能做个爱观察 勤思考的好孩子 课后老师 给大家准备了几项作业 任