语文人教版四年级下册《桂林山水》第一课时教学设计

教材分析 桂林山水 是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇 课文 课文抓住了桂林山水的特点 以优美 简练的语言 生动形象地展示了 桂林山水的美景 表达了作者热爱祖国大好河山 热爱大自然的感情 课文从 桂林山水甲天下 讲起 既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的 地位 又交代了作者观赏桂林山水的缘由 然后 用对比的方法描述了漓江水 桂林山的突出特点 最后 把桂林的山和水联系起来 作为一个完美的整体 展现在读者面前 教学目标 一 学会本课生字新词 理解重点词句 二 有感情地朗读课文 背诵全文 三 通过看图 学文 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山 热爱大 自然的感情 四 通过品味词句 反复诵读积累语言 了解作者的语言表达特点 从中学习 作者的表达方法 教学重点 难点 一 了解桂林山水的特点 想象其美景 二 学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的 设计思路 小学语文课程标准 指出 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感 情 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字 丰富语言的积累 培养语感 这是一篇情景交融的游记 教学时 教师先创设优美的生活情境 把语言文字 变成生动形象的画面 激发他们的学习兴趣 唤起学生阅读的愿望 使他们积 极主动地参与学习 然后 通过看图 学文 让学生了解桂林山水的特点 学生 随着有声有色的朗读 体会作者表达的热爱祖国大好河山 热爱大自然的情感 达到入情入境的境界 使情和景的自然结合贯穿教学的始终 同时 还要让学 生了解作者的语言表达特点 从中学习作者的表达方法 教学准备 一 搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料 二 桂林山水的录像片或投影片 三 制作的课件 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 导入新课 1 让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料 2 播放桂林山水的录像片或投影片 过渡语 桂林位于广西壮族自治区的东北部 桂林一带 奇峰突起 怪石 峥嵘 江流弯转 岩洞幽深 其岩溶奇观为世所罕见 故有 桂林山水甲天下 之美誉 同学们 今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光 一起走进那迷人的 画卷 设计意图 教师用充满激情的导语创设优美的情境 紧紧抓住学生的注意力 把学生引入课文 激发他们的学习兴趣 唤起学生阅读的愿望 使他们积极主 动地参与学习 二 随景入文 初读课文 1 看画面 自由朗读 边读边通过查字典或词典弄懂生字 词语的读音 意 思 对不懂的词句 可以联系上下文理解或者请教同学 老师 2 教师范读 3 指名分段配音朗读 设计意图 采用多种形式的朗读 对课文作整体的感知 奠定情感基调 三 依图学文 理解第一段 默读 思考 桂林山水甲天下 的 甲天下 是什么意思 师 天下第一 桂林山水天下第一 一个 甲 字高度概括了桂林山水 的奇丽之景堪称天下第一 此句为全文的总领 下文就围绕这一名句 分别从 山和水两个方面作具体描绘 让我们和作者一起荡舟漓江 去观赏名甲天下的 桂林山水吧 四 看图学文 研读课文第二自然段 1 有感情地朗读课文 2 学生质疑问难 3 师生共同解决学生提出的疑难问题 作者既然是写漓江水 为什么开始写大海和西湖 大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美 西湖水平如镜是宁静柔和的美 说明这些美景 虽美 但都无法与漓江水相媲美 显示出漓江之水是多么的迷人 引导学生把特点说具体 并与大海 西湖的水比较 出示桂林山水的录像片 或画简笔画理解 波澜壮阔 水平如镜 4 投影出示画面 自由读第二自然段 结合画面 想一想漓江的水有什么特 点 学生回答 教师概括 特点之一 静 从感觉上突出了漓江水的 静 特点之二 清 从视觉上突出了漓江水的 清 特点之三 绿 从色彩和品质上突出了漓江水的 绿 和 纯 5 指导朗读 1 教师引读句子 师 漓江的水真静啊 生 静得让你感觉不到它在流动 师 漓江的水真清啊 生 清得可以看见江底的沙石 师 漓江的水真绿啊 生 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 师生合 船桨激起的微波扩散出一道道水纹 才让你感觉到船在前进 岸在后 移 2 指导读好 真静啊 真清啊 真绿啊 三个 啊 的变调 静 清 绿 三字要读重音 在 静得 清得 绿得 后要有小停顿 以突出后面补充 说明得部分 读这三个分句 音量要渐大 读出层层推进得感觉 6 品味词句 反复诵读 指导学生有感情地朗读并感受 读出漓江水的静 清 绿 读出对漓江水的喜 爱之情 7 尝试背诵 积累语言 8 了解文章特点 学习写法 小组合作学习 这个句子有什么特点 这样写有什么好处 运用排比句式 比喻等修辞方法 准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点 静 清 绿 9 总结第二段学法 设计意图 教师先创设优美的情境 然后通过看图 学文 使学生从语言文 字的具体描写中 进一步体会 感悟漓江的水的特点 学生随着有声有色