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文档简介

识字1教学设计马岗中心小学 张志英一、教学目标1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。二、重点难点教学重点：熟读生字词并正确拼写。教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。三、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？（二）学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多） 认读。2) 芦苇（在图上指出来） 认读。你能来介绍一下吗？3) 荷塘 认读。4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。出示：菱藕（认读）5) 归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。认读：夕阳 归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 学生齐读。2)同桌练读，互相纠正。3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1)范读。2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议。4) 齐读。 （三）教学写字前四个1.读一读。认识“火字旁”。2.说说你记住了哪一个生字，用了什
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