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教学资料范本幼儿教育活动中师幼交往探讨与分析编 辑：_时 间：_在幼儿园教育活动过程中.教师与幼儿的关系是一种最基本、最重要的关系.建立新型的师生关系是教育活动顺利进行和实现教育目标的关键。教育改革步伐的不断深入.带来了教育观念的不断更新.越来越多的教师意识到应确立一种新型的师生关系在教育活动过程中.既要发挥教师的主导作用.又要充分突出幼儿的主体地位。然而.在具体的师幼互动过程中.由于教师的权威性与幼儿的依赖性.教师更多地处于主动地位.幼儿则不断调整自己的行为方式.以适应教师的期望与要求.这样虽然有利于教师组织教育活动.达到预期目标.但却不利于幼儿主体性的发挥。实例：实例一：小班美术活动中.教师边讲解边示范涂画“树叶宝宝”.而后要求幼儿按照范例给树叶涂颜色.教师来回巡视.并给予指导。教师发现奕奕那幅“蓝色的树叶”画时.皱着眉说道：“你怎么搞的？树叶有蓝颜色的吗？重新涂！”只见奕奕一愣.很快低下头趴在桌子上重新涂起来。实例二：谈话活动时.教师让幼儿谈谈“马路上的车辆”。一开始幼儿七嘴八舌地说着各种车辆的名称。突然.萌萌大声说：“老师.昨天我在马路上看到一辆车撞死人了。”这下.幼儿的话题一下子扯开了.教室里顿时像炸开了锅。教师拍着铃鼓示意全体幼儿安静下来。紧接着.就厉声指责萌萌：“谁让你讲这些？”萌萌呆呆地看着老师.不再作声了。实例三：游戏活动前.教师像往常一样.告之幼儿游戏时间到了.接着开始讲游戏时的注意事项。缘缘按捺不住兴奋又跳又叫：“做游戏啰！做游戏啰！”教师恼怒地说：“缘缘.我看你今天是不想玩了！”缘缘吃惊地盯着老师看了一会儿.忽然好像意识到什么似的低下头。可见.在现实的师幼互动过程中.类似以上种种现象仍然普遍存在.建立良好的互动的师生关系是一个艰难的实践过程.在教育过程中应注意从以下
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