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教师说课比赛运动总结 为了进一步进步教师的教授教化组织才能和语言表达才能，匆匆进教师的专业化发展，由教务处牵头，教研组组织的我校首届教师基础功说课比赛分语、数(综)教研组分手于4月8日和4月10日进行了比赛。依照教务处订定的，在全体教师的积极介入下，这次说课比赛基础达到了预期的目的。运动最终评选出语文组郗秀娥先生、数学组李小燕先生、综合组石云俏先生分获各教研组说课比赛一等奖。现将运动环境具体总结如下：一、取得的造诣1.本次运动我们做了详细的比赛支配。首先是赛前一周由教务主任就说课进行了校级理论培训。培训内容环抱说课的误区、说课的基础内容、说课的措施和技术、说课的基滥觞基本则四个方面展开，使人人对说课运动的说什么、怎样说有了一个重新的认识。其次，订定了详细的评价规划、评价细则，为比赛的顺利进行奠定了根基。2.全体教师赛前筹备认真，态度正直，从思想上高度看重此次比赛运动。从接到看护到比赛停止，每个环节上列位教师都能认真对待，积极共同。比赛中，说课教师全力展示，精心设计。年轻教师许敏等体现了勇于介入、敢于追求的意识;王林海等教师在课本阐发、重难点的把握上以及体态语的运用上做得对照好，郗秀娥等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭课本和科学设计的才能，有激情，富于沾染力;石云俏等几位教师，充分应用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上杰出清晰的讲解，让听课先生耳目一新，把整个说课运动推向热潮。二、存在的不够固然说我们觉得这次说课的总体程度平衡，但在比赛历程中也存在不少不够之处，比如以下几个方面：1.语言方面。部分先生的普通话有待进步，说课的语言显得平淡，语速无变更，旷古板，短缺活跃性，沾染性。2.部分教师对付课本在整个课本体系中的位置和作用、编写意图、内在联系以及教授教化设计意图方面说得不敷。3.在组织历程中，如果能在每位教师说完课以后实时点评可能对先生才能的进步更有赞助，而本次说课决赛由于斟酌光阴支配就省略了这个步骤。4.所有教师在说课中基础上都是按照稿件来说课，不能做到脱稿、脱口而出。总之，本次运动胜利地为我校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，同时也希望每位教师能在运动后认真反思，从中汲取长处，改进不够，力图使本身的专业
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