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初二下学期思想品德第三单元测验讲评2005学年（下）广州市109中学教学设计 政治 科 教师 姚欣 课 题：初二下学期第三单元测验讲评 年 级：初二级一、 教学设计的思路课题初二下学期第三单元测验讲评教育对象分析学生已有认知水平在学习该单元前受教育、财产权和消费者权益等方面已有感性认识。在学习过程中，学生掌握了课本的基本知识，对三项内容有相关的理性认识，并能根据所学知识判断社会现象和解决生活中的实际问题学生认知缺陷1、 基础不扎实，课本的基本内容没有完全掌握2、 概念模糊，对某些权利与义务区分不清3、 答题思路混乱，开卷部分过于仓促做答4、 认为思想品德过于简单，课后没有做好复习准备教学目标分析1、通过考查学生掌握该单元的情况，帮助学生发现知识不扎实之处。教师帮助学生完善知识体系，明确概念2、通过帮助学生归纳和总结答题思路，培养学生的逻辑思维能力与分析问题的能力，掌握答题规范。3、学生自我评析、自我更正，自我总结提高，并及时反馈教学重点1、 帮助学生修补不完整的知识体系，引导学生举一反三2、 训练学生的思维能力，提高解题技巧教学难点一课时内完成全卷正确答案提供的前提下有所侧重课 型讲评课媒体使用电脑多媒体教学方法讲授法 启发法 归纳法二、教学设计：（一）课前准备： 1、命题（1）命题意图试卷通过制定双向细目表来体现课标的知识、能力、价值观三维目标要求，通过组构测试题考查学生对学科知识的掌握、理解和运用，帮助学生完善知识体系，做到举一反三。结合生活事例，培养学生思考问题的能力提高学生分析问题、解决问题的能力。（2）命题的双向细目表知识点识记理解应用题号分值第六课23分知识助我成长1、5、7、8、1710分珍惜学习机会4、16、3213分第七课45分财产属于谁2、6、14、18、19、21、22、26、28、2923分财产留给谁3、13、15、3414分无形的财产24、31、328分第八课32分我们享有“上帝”的权利9、11、20、23、25、2714分维护消费者权益10、12、30、3318分题型单选题多项选择题问答题题号1-2425-3233-35分值482428备注1、 不交作业者，单元成绩扣5分2、 测验时间为50分钟2、质量分析： （1）数据分析选择题简答题全卷平均分51.76分20.18分71.95分难度0.720.720.72单选题（共24题，48分）题号答案正确率答A答B答C答D人数 %人数 %人数 %人数 %1A85.48885.4106.943.810.9872D51.532.94341.721.95351.53B87.251312.78987.20010.984C54.94140.210.985654.954.95D69.665.921.961615.77169.66C65.73231.421.966765.710.987D76.521.9610.981413.77876.58c92.554.932.99492.5009A95.19795.132.910.9810.9810C9532.910.98969521.9611B94.110.98960.9421.9232.912D60.82221.6109.887.86260.813C63.732.921.966563.73231.414C94.310.961413.78694.30015C86.362.910.968886.376.916A90.29290.254.943.921.9217A32.43332.46765.710.9810.9818C86.30021.968886.31211.819A79.48179.4187.810.9821.9620C89.232.976.99189.20021D47.121.964746.154.94847.122C84.376.998.88684.30023D68.632.92221.676.97068.624C84.354.987.88684.321.92多项选择题（3分/题，8题共24分）题号答案人数%题号答案人数%25AB4342.126因题目有错，故不作统计27ABC5553.928AB6866.729AD3534.330AC7270.631ABCD9997.132ABC7068.6说明：为正确率低于60%的题目（2、4、17、21、25、27、29） 为正确率高于80%的题目 （5、6、7、12、13、19、23、30、32） （2）试题分析 难度适中，主要考查基础知识和课本内容。单选题部分得分比较高，区分度不大。多选题学生失分较多，区分度大。问答题部分严格抓学生的答题规范，部分试题引用学生身边事件，让学生关注生活，用知识解决生活问题。（3）学生答题情况分析：学生基础知识不扎实。一些课本的基础知识，概念不清。如：权利与义务没有完全分情；性质不同的法律责任区分不明。审题不清，过于仓促。容易偏离关键词。思维狭隘，角度单一，答案过于简单。在解题方面答案不完整和不规范，错字也比较多3、对策 （1）注重引导学生构建知识网络（2）注重学生的思维能力培养（3）帮助学生规范答题（五）教学过程：内容教师活动学生活动教学目标全级成绩比较分析数据。聆听、对照自己的情况并思考。通过比较，学生了解自己在级里的位置。并激发学生的竞争意识公布成绩进步同学的名单，提醒退步同学表扬与提醒反思激发学生的上进心，为暂时退步的同学打气试卷讲评：（1、3、4、8、9、10、11、15、16、17、18、20、22、24、28、31）这些题难度比较低，直接公布答案，或者让学生公布答案公布答案，作简单解释批改试卷，并写下错因和相关的知识内容让学生反思自己的错因，从中吸取教训。尤其重视考查基本知识点的题目，重建自己的知识体系试卷讲评：（32、5、6、12、13、19、23、30）这些题目难度在0.60.8之间，属于中等难度。教师可以让一些同学讲解自己的解题思路，或与学生一起分析问题，共同寻找解答方法 协助发言学生进行讲评题目，并答疑学生思考答题思路，寻找解题方法。做到教师引导，学生自已讲评与自我评析、自我更正，自我总结提高，并及时反馈，培养学生解决问题的能力。试卷讲评：（2、7、14、21、25、26、27、29）这些题目难度在0.6以下，属于比较难的题目。教师与学生一起寻找解题方法，并引导学生 协助发言学生进行讲评题目，并答疑。学生积极思考，并对一些问题提出自己的见解。开卷部分讲评32题帮助学生理解题意，分析学生中存在的问题学生反思自己的答题思路，发现自己存在问题。写下错因1、做到教师引导，学生自已讲评与自我评析、自我更正，自我总结提高，并及时反馈，培养学生解决问题的能力。2、规范答题格式，减少不必要的失分3、强化思维训练，把所学知识运用到实际生活之中开卷部分讲评33题在改卷过程中，思路清晰的同学。并请他们来讲解