语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学实录王殿芳一、歌曲导入播放歌曲烟花三月同学们，这首歌好听吗？这是著名作曲家陈小奇根据李白写的一首经典送别诗改编的歌曲烟花三月，这节课就让我们共同来学习这首经典古诗。请同学们齐读课题，从这个题目当中你知道了哪些信息？谁能把这些信息补充到这个句子当中：课件出示：（ ）在（ ）送（ ）到（ ），真不错，李白大家都非常熟悉了，人称“诗仙”对吧？那么孟浩然是何许人也？和李白是什么关系呢？谁来说一说。是的，在李白还不为人知的时候，孟浩然就名声在外，人人皆知，他们一见如固，相见恨晚，成了忘年交。李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情非常深厚，在题目当中有两个表示地点的词，一个是（黄鹤楼）（贴出图片），一个是（广陵）（贴出图片）广陵是哪里？（扬州），师：扬州可是唐朝最繁华的城市，李白年轻的时候曾经到扬州游玩过一段时间，他说他从来没有见过如此热闹的城市。师：那么你对黄鹤楼有多少了解？师：是的，所以，在唐朝，虽然有很多诗人都写送别诗，但李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为“三名一别”。在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。二、初读古诗现在请同学们快速打开书，自由的认真的去读一读这首经典之作，反复的读四遍，前两遍要读准字音，读得字正腔圆。后两遍要读通畅，读得清清爽爽。1.指名读古诗2师生共读古诗师：读诗不仅要读出它的节奏和味道，还要读出它的感觉，那么，刚才我们已经读了好几遍了，你从中读出了一种什么样的感觉呢？师：同学们，大家一起读这首诗，有的同学读出了失落，有的读出了孤独，有的读出了不舍，有的读出了哀愁，有的读出了两个人之间那种深厚的感情，那么老师就不明白了，诗中共有28个字，没有一个情字，对吗？那么你从哪里看到的或者感觉到的呢？三、默读古诗请大家静静地默读古诗，看看注释，看看插图，想一想，整首诗中，作者都看到了哪些景物？这些景物都向你传递着怎样的感觉和情绪呢。可以动手圈一圈，也可以在旁边作批注。学生圈画，教师巡视四、细读古诗谁能告诉大家李白都看到了哪些景物？咱们从头一个一个地说。生：黄鹤楼，师：那么在黄鹤楼上，两人即将分别，他们都会做些什么事情呢？大家想像一下师：嗯，想像的非常合理，李白不仅被人们称为“诗仙”，他还被人们称为“酒仙”，他特别喜欢喝酒，而且特别能喝，自己最亲密的朋友即将远行，他们能不喝酒吗？虽然李白曾经说“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”但古人饮酒饯行却是习以为常，而且在当时是一种比较流行的离别文化。（课件出示）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维送元二使安西风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 李白金陵酒肆留别日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。许浑谢亭送别师：那么同学们再想像一下，故人即将西辞，这一别不知道还有没有再见的机会，此时此刻，他们会说些什么呢？师：同学们，你们说的太棒了，把李白的心里话都表达了出来了，那么接下来，诗人又看到了什么呢？生：烟花三月，（板书）师：三月告诉我们了离别的时间是（三月），那么烟花三月，这个烟花在书中是怎样解释的？（水面上淡淡的雾，还有蒙蒙的细雨。）师：那是怎样的烟花三月呀？想去看看吗？师：下面让我们一起去欣赏江南的烟花三月（配乐课件）师：看到这么美丽的景色，你能想到哪个词语？师：古人又是怎样用诗句描绘这烟花三月或者是阳春三月的呢？师：烟花三月的景美，你们的语言也很美。谁能用美妙的声音来读一读前两行的诗句。谁再读一遍？师：江南的三月，是最有诗情画意的季节，也是携友同游的最佳季节。但一对好友此时已无心赏景，他们执手相看泪眼，万千话语，道不尽依依惜别之情，不忍别，终须别，孟浩然终于踏上了下扬州的船只，只留下李白一人独倚高楼，望断天涯，站在黄鹤楼上李白都看到了什么呢？师：“孤帆”什么意思？“唯见”又是什么意思？我又不明白了，在古代，长江是主要是交通渠道，再加上正值烟花三月，长江上来往的船只应该是数不胜数，而李白却为什么说只看到一叶孤帆呢？师：这真是“过尽千帆皆不是，一心只送孟浩然。（教师引读）此时，诗人看不到高大巍峨的黄鹤楼，只看到孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗人看不到烟花三月美如画，只看到诗人看不到江上千帆驶向东，只看到是的同学们，此时的李白，眼前的一切他早已视而不见，他的眼里只有那只帆，那个人，那片情！我们回过头来再看这个“孤帆”，这个孤字仅仅是写孤孤单单的一只小船吗？此时，同样孤单、孤独、孤寂的还有什么呢？师：那么你从一个“孤”字能看出李白的内心翻腾着怎样的情感呢？是呀同学们，这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致，让我们把这种情感放在心里，融到诗中，再来读这两句孤帆远影碧空尽.师：内心孤寂的李白孤独的站在黄鹤楼上，看呀看呀，一直看到那只孤孤单单的小船的远影在碧空尽。“尽”是什么的意思？课件出示：尽：（ ）师：此时消失的是什么？师：那么消失不掉的又是什么呢？师：所以，尽管那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，可李白却仍然久久地伫立着，伫立着，在这长时间的伫立当中，他会想些什么呢？学生自由汇报：师：滚滚长江水看到久久不愿离去的李白，它又会对李白说点什么呢？五、写法小结师：同学们，这种比山高，比海深的情意会消失吗？（不会）不但不会消失，还会像这滚滚长江之水一样连绵不绝，对吗？整首诗虽然没有一个情字，但李白却通过烟花三月、孤帆远影、滚滚长江这些景物来表达对孟浩然的依依不舍之情，这真是“帆影尽而情不尽”呀！让我们感受到了他们之间的这种“深情厚意”（板书对联）师：也正是因为烟花三月的繁花似锦勾起了李白的依依不舍，所以他轻轻吟诵：（师）孤帆远影碧空尽（生）：唯见长江天际流。师：正是因为黄鹤楼中的美好回忆勾起了李白的无限留恋，所以他不禁吟诵：（师）孤帆远影碧空尽（生）唯见长江天际流。师：正是因为他们的友情像这滔滔江水一般连绵不绝，所以他高声吟诵：（师）孤帆远影碧空尽（生）唯见长江天际流。师：同学们，全诗中虽然没有一个字在写情，没有一个字写离别，但所有的景物无不诉说着诗人与友人的深情厚意，而这些“情”都蕴藏在什么当中？师：这种写法叫什么？（借景抒情、情景交融）师：这真是：一切景语皆情语。（课件出示）师：于是，情动于中而辞发于外，这首经典名诗就这样诞生了！（音乐响起，教师范读全诗）教师引读：大声读（孤帆）生：大声读（唯见.）师：孟浩然就这样离开了李白，而李白对朋友的思念之情一直萦绕在李白的心中，一年之后，他又写下了这首江下行，让我们来读一读。（课年出示学生齐读）去年下扬州，江送黄鹤楼，眼望帆去远，心逐江水流。师：同学们，在送别诗盛行的唐代，涌现出了很多形式的送别习俗，也称送别文化，像刚才我们讲到了饮酒送别就是其中的一种，（课件出示）音乐送别：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白 赠汪伦 一曲离歌两行泪，不知何地再逢君韦庄江上别秀才长亭送别： 谢亭离别处，风景每生愁。 李白 谢公亭长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时还，来时莫徘徊，李叔同送别折柳送别：长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。刘禹锡杨柳枝词此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白春夜洛城闻笛渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新王维送元二使安西除了这些以外，还有赠诗送别、山中送别等等，有兴趣的同学课下的时候可以继续去查阅。师