小学英语知识概要与学法指导.doc

小学英语知识概要与学法指导一、概要( 一) 正确认读26 个英文字母, 并能够区分容易混淆的字母。( 二) 熟记5 个元音字母, 了解它们在单词里的读音。( 三) 熟记英文字母表, 会唱英文字母歌。( 四) 掌握26 个英文字母大小写, 能在四线格上正确书写英文字母。( 五) 了解字母在单词、句子中需要大写的几种情况。( 六) 简单了解有关音标的知识。( 七) 积累简单的字母及字母组合发音规则, 并能运用读音规则正确认读简单单词。( 八) 对单词的重音及句子的语调知识有初步了解。二、学法指导( 一) 字母字母是英语学习的基础。字母的读音、书写及前后顺序是学生学习应注意的问题。1.字母读音读准26 个字母的发音是学习英语的基础。如何做到读准每个字母的发音呢? 要牢记以下四个字: 看- - 听- - 读- - 练。(1)“ 看”包含了两层含义: 一是要求学生要注意观察, 即看清字母的形状, 将字母与读音建立起一一对应的关系; 另一含义则与 听字同步, 即在老师示范读音时看准老师的口型, 正确的口型是读准字母的关键。(2) “ 听”- - - 听时要求学生的注意力高度集中, 进而在大脑中建立起字母正确的读音概念。(3) “读”读得准, 不出错, 是这一步骤的要求。教师对学生的要求是口型正确, 读音准确。(4) “ 练”- - - 字母的读音要经过不断地练习才能巩固, 练的时候要求学生注意提高学习效率。需要特别强调的是:(1)注意字母本身的发音。我们在教学中发现, 学生学起字母来很快, 但大多数学生读的不标准, 所以教师一定要注意纠正学生的不正确发音。(2)5 个元音字母的发音要到位, 要多练习。(3)字母的发音有升调、降调之分, 使用升降调来读几个相连字母时, 必须注意只有最后一个字母用降调读出, 前面字母都要使用升调。2.字母书写(1)找准每个字母的位置。英文字母有印刷体和书写体之分, 26 个英文字母在四线三格中都有它们自己的位置。为了正确掌握所有大小写字母的位置, 书写时可以用以下歌谣来帮助记忆:大写字母一二格, 上不顶线是原则。小写字母有“小辫”就把上中格来占。b d f h i k l t小写字母有“尾巴”则把中下格来占。g j p q y“小辫”“尾巴”都没有, 那就只把中格占。a c e m n o r s u v wx z(2)英文字母需要大写的几种情况:句子开头的第一个字母要大写。例如:Whats her name?地名、国名和人名等专有名词第一个字母要大写。例如: Russia( 俄罗斯) , Chengdu( 成都) , Jack( 杰克) ,Class Three ,Grade Five(五年级一班)。人名前的称呼或头衔第一个字母应大写。例如: Mr. Smith, DrWang, Miss Mary。表示语种、民族的名词或形容词第一个字母要大写。例如:Russian 俄语、俄罗斯人( 的) , Chinese 汉语、中国人( 的) 。星期、月份名称的第一个字母要大写, 但季节第一个字母不大写。例如: Sunday 星期天, August 八月, winter 冬天, spring 春天。一些节日名称中, 单词第一字母要大写。如: Childrens Day 儿童节, National Day 国庆节, Teachers Day 教师节。由普通名词构成的专有名词词组, 除其中的冠词、较短的介词和连词外, 每个词的第一字母都要大写。例如: the Great Wall 长城, theUnited States 美国。大多数的缩略词要大写。例如: CCTV(中国中央电视台), ID(身份证), CD(光盘)。“I”和“OK”在句中的任何位置都应大写。例如: Tom and I arestudents. Thats OK. ( 二) 语音语音学习是英语学习的关键, 掌握了语音, 对单词的拼读和记忆都有帮助, 学好语音更是学习词汇、语法的基础。下面是一些字母和字母组合在单词中的发音:Aa: ei gate face race ! apple bat bag capBb: b big bird book climb combCc: k cat climb camp s city cinemaDd: d dog desk doctor t baked (在清辅音后发这个音)字母组合:辅音:th ! this that these those they mouth through t Thailand,ph f elephant phonegh eight night元音:ea i: tea beast peach e feather breadai ei rain tail snail1.语音概念(1)音素: 音的最小单位。英语中有48 个音素。音标: 是记录音素的符号。元音: 发音响亮, 是构成音节的主要音。辅音: 发音不响亮, 不是构成音节的主要音。(2)音节: 由元音和辅音构成的发音单位。如: apple, student,teacher。开音节: 辅音+ 元音+ 辅音+e 如: name, bike辅音+ 元音 如: he, go, hi闭音节: 辅音+ 元音+ 辅音 如: bad, bed, sit, hot, cup元音+ 辅音 如: it(3)重音: 包括单词中的重音与句子中的重音。单词重音: 双音节或多音节的单词都有一个音节读得重些, 其他的音节读得轻些, 这样就形成了重读音节和非重读音节。词的这种轻重音节对立的现象就叫词的重音。重音用“”表示, 标在重读音节的左上方。句子重音: 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮, 一样清楚, 那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。句子重音的规则:一般来说,在句子中需重读的词都是实词。如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词。如,冠词、连词、介词、感叹词等。强调或突出某个虚词或be 动词时,应将其重读。介词在句首时往往要重读。be 动词、助动词和not 连用时要重读。句子末尾的be 动词和助动词一般要重读。(4)语调: 是指一句话里声调高低抑扬轻重的变化。英语有两种基本语调: 升调( ) 和降调( #) 。升调: 升调经常用于下面几类句型中:一般疑问句Is this pencil yours?反问句You like it?表示安慰或鼓励时Come with us.表示重复时When did you come?降调: 说话时用降凋, 常常给人一种“完结”的印象。使用降调的句型有:陈述句Id like some tea.特殊疑问句Whats the time?带命令口吻的祈使句Put it over there!感叹句What a nice coat it is!2.根据字母名称音来学习辅音字母的音素, 体现字母与音素的二位一体, 可以使学生们很轻松地掌握辅音字母在单词中的读音。(1)掐头法学读音: Ff Ll Mm Nn Ss Xx读以上辅音字母的名称音, 将其第一个音去掉, 余下的音即为该字母在单词中的读音。Ff ef ef 去e余fLl el el 去e余lMm em em 去e余mNn en en 去e余nSs es es 去e余sXx eks eks 去e余ks(2)去尾法学读音: Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz读以上辅音字母的名称音, 将其后面的音去掉, 余下的音即为该字母在单词中的读音。Bbbi: bi: 去i:余bCcsi: si: 去i:余sDddi: di: 去i:余dJj$ei $ei 去ei余$Kkkei kei 去ei余kPppi: pi: 去i:余pTtti: ti: 去i:余tVvvi: vi: 去i:余vZzzi: zi: 去i:余z只要会字母名称音, 用掐头法、去尾法轻而易举地掌握15 个辅音字母的读音。三、综合训练1.谁是三种小动物的邻居, 请你来找一找。2.将下列字母缩略式配对。P.E. VCD A.M. WTO TVU.K. PRC DNA KFC SOS电视( ) 中国( ) 世贸组织( ) 上午( ) 英国( )肯德基( ) 光碟( ) 体育( ) 求救信号( ) 遗传基因( )3. 听音,选出单词中字母组合wh 的发音。4. 选出划线部分读音不同的词。( ) (1) A. white B. where C. what D. who( ) (2) A.clerk B. dinner C. runner D. sweater( ) (3) A. sweater B. breakfast C. great D. dead( ) (4) A. short B. color C. for D. more( ) (5) A. dollar B. star C. are D. sharpener( ) (6) A. action B. again C. apple D. and( ) (7) A. no B. go C. dog D. also( ) (8) A. movie B. concert C. blue D. who( ) (9) A. palace B. thank C. cake D. have( ) (10)A. in B. bike C. nice D. kind5.下面的单词都不完整,请按音标提示填写字母,使单词完整。6.补全单词并写出汉语意思。(1)m th (2)fav rite(3)We day (4)Sat day(5) s ence (6)bec se(7)sub ect (8)t cher(9)Th day (10)T day四、词汇一、知识概要( 一) 能听说认读词汇2000 个, 其中能四会掌握词汇600700个, 并能基本上运用所学词汇组织开展日常生活话题的言语交流。( 二) 能够掌握词的拼写和发音等词汇基本信息。( 三) 能够掌握基本的词汇学习方法, 形成有效的词汇记忆策略。( 四) 能够掌握词汇的基本用法, 包括词汇的固定搭配、短语等。( 五) 知道6 种词类( 名词、动词、代词、介词、数词、冠词) 及其主要变化形式。1. 名词单复数2. 动词的时态变化3. 代词的各种形式在具体环境中的使用4. 常用介词的用法5. 基数词和序数词的基本用法6. 冠词的基本用法二、学法指导英语词汇学习主要包括词汇认知、词汇记忆和词汇应用三个方面, 这三个方面既相互独立又相互统一, 共同构建了一个英语词汇学习系统。在小学英语学习阶段, 词汇学习是最为基础的部分, 正确把握好三个方面的学习策略, 是促进学生建立学习自信心, 发展语言技能, 实现轻松学好英语的重要前提。( 一) 词汇的音形义词不离音、词不离形、词不离义是小学英语词汇教学的一条重要原则。词音、词形和词义是一个单词所含有的最为基本的信息, 在这个信息里, 词音、词形和词义是不可分割的, 分割出任何一个部分, 整个单词都将变得没有意义, 也无需存在。掌握词汇音形义要注意以下两点:1. 单词发音。这里提的单词发音不光是随词形、词义一起呈现的词音, 更重要的是指单词所含有的每个音素以及由这些音素拼读而得来的单词的读音。(1)利用自然拼音法, 根据汉语拼音基础, 掌握辅音字母的发音,如pig, bed, name, life, shirt 等单词的发音规律。(2)对于一些元音字母的发音, 教师可引导学生先重点记忆一些单词的发音, 然后从这些单词发音中找出发音规律。(3)对于字母组合的发音, 教师要不断地帮助学生找出所学过的含有发音规律的单词, 让学生在教师的引导下逐步掌握各个字母组合的发音规律, 逐步形成记忆, 最终在教师的概括下形成词音知识,发展拼读能力。2. 单词拼写。单词拼写的记忆方法有很多, 但主流的方式只有一个, 那就是依音而记, 依拼而写。词汇学习的最终目的是为了学会目标词, 学会目标词的音形义。音形的学习比较容易, 但 义 的学习就不像音形那么简单了, 要求学生能够对学习过的词汇进行听说交流, 在具体语境中感知词汇的意思, 并做出正确的反应。在交流中学习就是要打破就词学词的非运用局面, 就是要将词汇学习融入到一个大的语言学习环境之中, 就是将词汇学习与学生的听说读写技能紧紧结合起来实现知识与能力的双赢。同时在交流中学习也为学生不断复习所学知识, 滚动串联知识关系, 创造英语学习氛围, 提高言语感受力提供了前提条件。( 二) 词汇记忆词汇记忆方法很多, 不同学生会有不同的记忆方法, 每一种词汇记忆方法也会从不同的角度发挥着不同的记忆功能。但一般来讲, 学生记忆单词都是通过多种方法的共同作用而产生综合效力的。下面介绍几种常用的词汇记忆方法。1. 拼读记忆法根据单词拼读规则记忆单词是单词记忆的重要方法, 也是词汇记忆的主流方式。根据这种方法, 在教师的帮助和指导下, 学生只要知道单词的读音基本上就可以写出这个单词, 时间长了, 还会增强学生对于字母组合的发音感受, 更有利于读音拼词。这样, 单词记忆就成了音与义的记忆, 大大降低了记忆难度。如在记忆下列单词时可如此拼读:sh / ! /- - - ir / : / - - - t / t / shirts/ s /- - - w/ w/- - - ea/e /- - - t/ t /- - - er/ / sweatersh/ ! /- - - oe/u : /- - - s/z / shoess/ s /- - - o/ # /- - - ck/k /- - - s/ s / socksp/ p /- - - an/ !n /- - - ts/t s/ pants2. 运用记忆法运用记忆法主要有两种: 一是组词造句记忆, 如动物类单词panda, duck, fish 等, 教师就可以组织学生进行组词造句来增强记忆,学生可能就会说出(以panda 为例): big panda, black panda, white panda,I like panda. The panda is beautiful. The panda has two big eyes. 等等, 这不仅仅是对词汇本身的记忆, 同时也是发展语用能力和语言技能。二是综合运用记忆。常见的综合运用记忆方法主要有以下几种:* 单词故事: 学生利用所学单词讲故事, 或是利用单词组合故事,或是介绍自己想起的往事。* 单词旅行: 可以让学生想象自己在某地旅游, 途经很多地方, 然后把所学单词与这些地方联系起来。* 单词原因: 让学生从所学单词中选出自己最喜欢或最不喜欢的单词, 然后向其他同学解释, 说明原因。* 看图说话: 选择能够利用所学单词的图片, 让学生用单词进行口头或笔头描述。* 词句文教学: 把词汇教学融入到语句和篇章教学中, 使学生在语句和篇章中理解和掌握词汇的词义与运用。3. 联想记忆法联想记忆法主要有以下几种:* 拼写联想: book, look, cook; toy, boy* 意义联想: table, desk; tall, short; car, bus, ship, plane* 形意联想: eye, e 是眼睛, y 是鼻子* 音意联想: cab, 开吧* 视觉图像联想: 利用图片记忆或看词产生视觉想象* 感觉或动作联想: 看单词有感觉联想: cold, hot* 看单词做动作: drop, play football 等4. 构词记忆法了解英语构词法对进行英语单词的记忆非常有帮助, 在小学英语学习阶段, 构词法涉猎较少, 主要有两个方面: 一是利用合成词记忆单词。例如: 单词doughnut, 如果我们知道它是一个合成式构词法形成的词汇, 由词汇dough( 生面团, 生面) 和词汇nut( 坚果) 构成, 而由生面做出的类似于坚果的东西应该是炸面圈、多纳圈, 这样我们就可以很快将此词记住了。类似的词还有football, basketball, pencil- case,washroom, bedroom, bathroom, classroom, playground, watermelon,grandmother, grandfather, notebook, walkman 等等。二是利用词根、词缀记忆单词。了解一些最为根本的词根词缀用法对学生来说是十分有益的。如动词+ 后缀er 或or 变成名词( 像teachteacher, actactor) ,名词+y 变成形容词( 像windwindy, snowsnowy) 等。5. 改头换面记忆法。所谓改头换面就是将学生认识的熟词改换其中的一个或几个字母而成为学生要记的生词。如: take make lake wake cake, back pack, bank blank tank thank thankful, now how cow grow blow throw flow, 经过改头换面, 学生也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了, 而是熟词的另一种组合罢了!6. 复习记忆法运用复习记忆法, 开始时复习时间要短, 以后再逐步延长间隔,如10 分钟、30 分钟后, 一天后、一周后复习等。(三)词汇应用1. 词类词法词类词法在小学英语学习阶段主要有以下几个方面: 名词的单复数及名词所有格。动词的时态变化, 主要指一般现在时, 现在进行时, 一般将来时和一般过去时。人称代词和物主代词的各种形式在具体环境中的使用。一些常用介词的用法。数词的用法( 基数词和序数词) 。冠词的基本用法( 定冠词和不定冠词) 。这些内容在教材上或参考书上都很容易找到, 不再赘述。这里只谈一谈关于词类词法的复习建议:词类词法要在教师的指导和帮助下通过学生自己归纳整理来进行, 或者教师与学生一起找出多个同一类型的词法用句, 让学生分组讨论蕴含的词法规则, 然后共同交流心得信息, 最后由老师梳理成具有完整体系的词法结构。词类词法要在学生的练习和运用中巩固和强化。所有词法结构都是在学生不断地练习和运用中得到掌握和内化的, 因此, 教师可以有意识地多为学生提供这方面的练习机会。2. 疑问词在小学英语学习阶段, 疑问词是词汇应用的重要内容。疑问词分为疑问代词和疑问副词, 教材中要求学生掌握的疑问代词主要有:what 问什么, what time 问时间, what colour 问颜色, who 问谁, whose 问谁的; 疑问副词主要有: how 问怎样, how far 问多远, how old 问年龄,how tall 问身高, how many 问多少, how much 问价钱, where 问哪里,why 问根源。3. 词汇的固定搭配与短语小学生英语词汇积累较少, 运用能力不强, 尽可能多地记忆一些词汇固定搭配和短语对于发展学生的言语能力和语用水平有着十分重要的意义。如下列固定搭配和短语就应该要求学生熟记:All right.“行、好吧、可以” Thats right. 那是对的。Thats all right. 别客气。Youre welcome. 不用谢, 别客气。look like 看起来像look the same 看起来是一样的look different 看起来不一样put on 穿上、戴上take off 脱下do homework 做作业get up 起床go to school 上学go to bed/sleep 睡觉go home 回家read a book 看书drawa picture 画画write a story 写故事watch TV 看电视listen to the radio 听收音机take a shower 洗澡fly kites 放风筝play basketball/ping- pong/badminton 打篮球/ 乒乓球/ 羽毛球play the violin/piano/guitar 拉小提琴/ 弹钢琴/ 弹吉他play chess 下象棋play cards 打牌play sports 做运动go for a walk 散步clean the window 擦玻璃wash the dishes 洗餐具put away 收拾put up 装扮help each other 互相帮助read the newspaper 看报watch a movie 看电影have breakfast/lunch/supper 吃早饭/ 午饭/ 晚饭go on a trip 去旅行go shopping 购物, 买东西wake up 醒来ride a bike 骑自行车turn on/off 打开/ 关掉turn up/down 放大/ 关小声音TV show 电视文艺节目三、基础训练1. Write the correct letters on the lines. 填上正确的字母补全单词。b_ s c_ b c _ _ tr_ ck t_ ck_ tgr_pes s_ _p d_ _ghn_t c_ ke c_ _kies_ce cr_ _m d_mplings sw_ _ter j_ ck_ t sh_ _ t2. Choose the best words to fill in the blanks. 选词填空。(1)This is a _.(2)This is a _.(3)These are _.(4)Kim is in the classroom.She is _ on the paper.(5)Steven is in the gym.He is _ ping- pong.(6) Mr.Wood is in the classroom.He is _ on the blackboard.(7)I like green _ brown.(8)_ like the same colour. Our favourite colour is blue.(9)They like a different colour. _ favourite colour is red.(10)I like to _ books.(11)She likes to _ stories.(12)Li Ming likes bananas , _ Jenny doesnt like.WORDLIST: school playing drawing writing chair erasers andbut they their our we read write3. Choose the best answers. 选择正确的答案。( )(1)Li Ming is his fathers _.A. daughter B. son C. father D. mother( )(2)Li Mings mothers sister is Li Mings _.A. uncle B. aunt C. grandfather D. grandmother( )(3)I _Jenny and he _ Danny.A. am; am B. am; is C. is; am D. is; is( )(4)This is our friend John. John _ in Canada.A. live B. living C. lives D. lived( )(5)My cousin and I like to go to the store to _ clothes.A. eat B. play C. fly D. buy( )(6)Jenny is _ than Mr. Wood.A. old B. young C. younger D. older( )(7)The people in Canada speak _.A. English B. FrenchC. English and French D. Chinese and English( )(8) Look at the man, he is _ a book.A. looking B. seeingC. reading D. watching( )(9)My mother _ a very beautiful dress.A. see B. has C. have D. jump( ) (10)_ students dont like learning.They often lose (丢失) their books.A. one B. two C. any D. some( )(11)A man has two _ and two _.A. hand ; foot B. hands ; foots C. hands ; feet D. hand ; feet( )(12“) I _ my nose.”Danny says.A. run B. hurt C. put D. laugh( )(13)The White- Cloud Cave (白云古洞) isnt _, I can walkwith you.A. near B. far C. slow D. fast( )(14) The red shirt is Lilys, the green one is _.A. mine B. my C. I D. me( )(15)Is this _ toothbrush, Jenny?A. you B. your C. yours D. yous( )(16)There are _ seasons in a year.A. one B. two C. three D. four( )(17)What do you do _ Sundays?A. on B. at C. to D. in( )(18)It is cold in _.A. spring B. summer C.fall D. winter( )(19)There is a football _ the door.A. in B. front C. under D. behind( )(20) Jesus taught people to love God and to love _.A. each one B. each other C. other one D. one other5.Look at the pictures and finish the sentences.看图, 完成句子, 首字母已给出。(1)Danny was thirsty. He had some p_.(2)Look at the m_, it is the United Kingdom.(3)Jenny and LiMing are on the t_.(4)Would you like some w_?(5)Their tea is too h_ to drink.(6)The three men are playing c_.6.Make up the words to finish the sentences.将括号中的各个字母组合成单词填在相应的横线上, 使句意完整。(1) Im hungry, I _ (a . t . n . w) something to eat.(2)A _ ( k . s . a . n . c ) is a little food to eat.(3)I dont like _ (d . e . s . l . o . o . n), I like chicken andrice.(4)My teacher gives me an _ (g . o . r . e . n . a), and I beginto pass(传递) it.(5)Fast and _ (c . k . i. u . q) are the same.(6) Please dont look out the _ ( d . i . n . w. o . w)(7)The hat is too _ (s. a. l. m. l) for me.(8)Beijing is a big _(t. i. c. y), its very beautiful.(9) Did you have a nice _ (p. i. r. t) ?(10)I am very _ (p. a. p. h. y) today.7. Finish the sentences with the information. 根据所提示的信息将句子补充完整。(1)There are three _in the library. (woman)(2)In winter, the weather is _ here. (snow)(3)Can you _this English song? (sing)(4)The _ day, we went to the Palace Museum. (one)(5) Peter _checkers with his father yesterday. (play)(6)Mary always_ her bedroom on Saturdays. (clean)(7)- - -What is Jenny _? ( do)- - - She is playing the piano.(8) Lets go _ . (shop)(9) My parents often _ after supper. (散步)(10) Tomorrow we are going to _ the Christmas tree. ( 装点、装扮)8.Fill in the blanks with the correct interrogative words.根据答语填出正确的疑问词。(1)- - - _can you see in the living room?- - - I can see a couch, a TV and some flowers.(2)- - - _ is the closet?- - - Its in the bedroom.(3)- - - _ is the weather today?- - - Its very sunny.(4)- - - _ _ is it?- - - Its 9: 55.(5)- - - _ is Mr. Black?- - - I am.(6)- - - _ did you come to Canada?- - - I came on Monday.(7)- - - _ _ students are there in your class?- - - Forty- four.(8)- - - _ do you love fall?- - - Because temperatures are cool, I like to play in the wind.(9)- - - _ would you like for breakfast?- - - I would like cereals, please.(10)- - - _ _ do you take a shower?- - - Once a week.句子：一、知识概要( 一) 知道句子的特征, 能认读句子, 能够按句子的要求正确书写。( 二) 知道句子可分为陈述句, 疑问句, 祈使句和感叹句并能够正确运用。( 三) 能够认识小学阶段需要掌握的几种时态: 一般现在时, 现在进行时, 一般过去时和一般将来时。知道时态的概念和用法, 并能正确区分和运用。( 四) 了解句子的重音, 句子的语音和语调。二、学法指导(一)句子的特征。1. 必须具有比较完整的意思, 并且有一定的语法结构和一定的语调。2. 句子开头第一个字母大写。3. 句子末尾必须有句号, 问号, 感叹号等标点符号。句子与句子之间不可用逗号。如: Im a clerk . I play ping- pong on Sunday . I workfromMonday to Friday .( 二) 句子的种类。句子按表达方式的不同可分为四类: 陈述句,疑问句, 祈使句和感叹句。1. 陈述句。陈述事实或观点的句子叫做陈述句。陈述句包括肯定句与否定句, 陈述句句末用句号, 朗读时一般用降调。(1)肯定句。He always helps his mother dry the dishes . 他常帮妈妈洗碗。I usually do my homework in the evening . 我经常在晚上做作业。(2)否定句。否定陈述句由not、no 、never 、hardly 等含否定意义的词来构成。否定副词一般放在be 、have 或助动词之后。在非正式文体中, not 可以和助动词或情态动词构成缩略式。Bob doesnt like playing the violin . 鲍勃不喜欢弹小提琴。She is not a good driver . 她车开的不太好。2. 疑问句。疑问句是用来进行提问的句子。它分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。(1)一般疑问句一般疑问句用yes 或no 来回答。它以一个助动词、情态动词、be动词或have 开始, 用倒装语序。一般疑问句朗读时句末用升调, 回答时常可用简略答法。在一般疑问句的否定结构中not 可放在主语之后, 也可用缩写形式放在句首。回答一般疑问句的否定结构时, yes 后接肯定结构, 表示对问句中否定的肯定, 即肯定。如:- - - Cant you swim ? 你不会游泳吗?- - - Yes , I can . 不, 我会。- - - No , I cant . 对, 我不会。- - - Do you usually go to school by bike ?你经常骑自行车上学吗?- - - Yes ,I do .是的。肯定回答简略句中不能用缩写形式。如: Are you a student ? Yes Im .()Are you a student ? Yes ,I am .()( 2) 特殊疑问句特殊疑问句是用来对句子中某一部分提出问题。它常以一个疑问代词或疑问副词开头, 一般用倒装语序, 有时用陈述语序。朗读时常用降调。Howdo you go to school ? 你怎样去上学? ( 对方式状语提问)Who is sitting there ? 谁坐在那里? ( 对主语提问)What is your name ? 你叫什么名字? ( 对表语提问)Where do they work ? 他们在哪儿工作? ( 对地点状语提问)( 3) 选择疑问句选择疑问句提供两种或两种以上情况让对方选择其中一种, 可用一般疑问句, 也可用特殊疑问句引出选择内容。选择内容之间用连词or 连接。朗读时, 前面的选择内容读升调, 最后一个用降调。选择疑问句不能用yes 或no 来回答。直接选一个选项回答即可。一般疑问句+ 另一个选择内容Do you go to school by bike or on foot ? 你骑自行车还是步行上学?I go to school on foot . 我步行上学。一般疑问句+ 另一个否定选择内容Will you go home or not ? 你要回家还是不回?I will go home . 我要回家。特殊疑问句+ 选择内容What would you like best ,chicken ,fish or beef ?鸡肉, 鱼肉和牛肉,你更喜欢哪个?I will like fish best .我最喜欢吃鱼肉。( 4) 反意疑问句反意疑问句是对所陈述事情提出相反的疑问句, 这种疑问句是陈述句后加一个简略词句, 其结构如下: 肯定陈述句+ 否定简略问句Danny can skate ,cant he ?丹尼会滑冰, 对吗?Yes, he can . 对, 他会滑冰。否定陈述句+ 肯定简略问句Bob isnt a basketball player , is he ? 鲍勃不是篮球运动员, 对吗?Yes , he is . 不, 他是篮球运动员。反意疑问句前后两部分主语时态必须保持一致, 简略问句的主语必须用人称代词。His mother works in a shop ,doesnt she ?She went to school yesterday ,didnt she ?反意疑问句的简略问句如果是否定式, not 必须与be(do/can)等系动词, 助动词, 情态动词等缩写。He is your English teacher , isnt he ?()He is your English teacher , is not he ?()回答用yes 或no, 否定陈述句+ 肯定简略问句的回答则是对否定意义的肯定和否定。Li Ming isnt a student ,is he ?李明不是学生对吗?Yes , he is . 不, 他是一名学生。3. 祈使句。祈使句用来表示请求, 命令, 劝告, 建议, 祝愿等。它的主语you 一般省略。句末可用句号或感叹号, 朗读时通常用降调。(1)肯定结构以动词原形开头。Open your book ,please ! 请打开书。(2)否定结构以Dont + 动词原形开头。Dont drawon the wall .不要在墙上画。(3)如果动词是let, 句子则是let+ 人称代词的宾格+ 动词原形, 表示建议。Let me have a look .让我看看。4. 感叹句。感叹句用来表达强烈的感情, 如惊讶, 惊喜, 气愤, 厌恶等。感叹句一般以what 和how 开头。句末常用感叹号, 多用降调朗读。(1) 形容词what 用来修饰名词, 副词how 用来修饰形容词、副词或动词, 如:What a big house it is ! 多大的一座房子呀!Howfast he runs ! 他跑得多快呀!What 在感叹句中修饰的名词是单数, 可以与how 引导的感叹句交换。如果感叹部分是复数词或不可数名词, 只能用what 作感叹词。What a beautiful garden it is ! ()Howbeautiful a garden is ! ()多么美丽的公园呀!What fools you are ! ()Howfools you are!()(2) 感叹句有省略形式, 即保留感叹部分。What a beautiful garden !Howbeautiful !(三)句子的时态。时态是一种语法形式, 在英语中由于谓语动词的动作发生的时间不同, 或表达不同时间存在的状态, 谓语动词都要发生变化。这些动词形式的变化叫做时态。英语有16 种时态, 小学阶段我们学到的时态主要有一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。1. 一般现在时。表示现在经常或反复发生的动作或存在的状态,常和often ,usually ,always ,every day 等时间状语连用。I get u