坐标在地理位置中的应用.doc

一节课的课堂教学设计课题名称 坐标在地理位置中的应用 设 计 者 高丽 单 位 乌海市第四中学 授课年级 七年级 章节名称坐标在地理位置中的应用学 时1课时课标要求1. 了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力2. 通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念学生能够用坐标系来描述地理位置3通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度.内容与学情分析内 容 分 析应用坐标表示地理位置是对平面直角坐标系应用。在这节课中，如何应用是重点，要求学生不仅能用分析题目而且会用坐标进行表示。教师要引领学生去分析题目，让学生从题目中找到大可以利用的信息,从而根据信息绘制合适坐标轴.这是一节演示课，安排学生带着问题去思考发现，同时，这节课的内容与上节课联系十分密切，通过注重引导学生运用所学知识去分析推理，实现巩固学到的知识教学重点利用坐标表示地理位置教学难点建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题学情分析本节课前，学生已经了解了平面直角坐标系的概念，也经历了如何绘制平面直角坐标系，所以在用坐标轴表示地理位置时，学生学习起来并不困难。教学目标1、 知识与技能： 了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力2、 过程与方法： 通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念学生能够用坐标系来描述地理位置3、 情感态度、价值观：通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度学生特征分析和课前需要做的准备工作初中阶段是智力发展的关键阶段，学生的逻辑思维从经验型向理论型发展。从年龄上看，初中的学生好奇，好表现。抓住这些特点，一方面要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力；另一方面老师要创造机会，让学生发表自己的见解。本节课重在小组合作，从合作中解决问题。教学策略自主学习-合作探究-课堂展示-拓展提升教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（观察）教材第63页图72-1在大屏幕上展示出一副实物地图今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题思考问题创设问题情境, 用一个实际生活中的例子来开始本节课，学生容易集中注意力投入到学习中。环节一：学生动手操作探索新知 (活动1)根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米找出关键信息，分析题目 激发学生探究数学问题的兴趣，关注学生的实际操作，以及操作中的思考和学生学习数学的兴趣。环节二：鼓励学生合作交流得出结论 （问题）如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？（分析）小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点根据描述，可以以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立平面直角坐标系，并取比例尺1：10000（即图中1cm相当于实际中10000cm，即100米）由学生画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0），引导学生一同完成示意图思考、小组合作绘制坐标轴给学生留有充分的探索和交流的空间，鼓励学生利用多种方法探索 环节三：创设问题引导学生归纳总结 (归纳)经过学生讨论、交流，教师适当引导后得出结论：（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称总结、表述思考、同桌讨论、锻炼学生的归纳、表达能力，鼓励学生敢于发表自己的观点。环节四：体会坐标应用在实际问题中便利进一步理解如何用坐标表示地理位置（展示问题）教材第82页活动1，公园平面图让学生分别画出直角坐标系，标出其他景点的位置（应注意的问题）用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度练习本上绘制，找一组学生表述本组的讨论结果 培养学生自学探究知识的过程和语言表达能力 巩固练习数学活动1积极思考、展开讨论、踊跃回答要求学生会用坐标表示，循序渐进提高难度、提高灵活运用能力课堂小结【提问】1让学生归纳说出如何利用坐标表示地理位置呢？2在用在实际问题中我们应该注意一些什么？回顾、归纳将本节课知识进行回顾