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让青春的花朵迎风绽放两位学生的青春期童话武汉市育才高级高中 张勇军 邮编：430010第一部分：故事叙述说起王桓、龚雄心的浪漫故事，高三的学生都羡慕不已，他们真可谓是是王子与公主的组合。一路走来，说不上花前月下，但也充满了浪漫、喜悦和幸福。两人相互爱慕，相互理解、支持、激励。沿着自己既定的目标，艰难跋涉，终于修成正果，学业有成，爱情之花甜蜜。三年拼搏，一朝喜获丰收，龚雄心以586分的高分考取了海军工程学院，学费、生活费全免，且带薪上学，成为一名光荣的军校学生。王桓以562分的成绩考取了湖北中医学院，如愿以偿。这两名学生都来自于初中同一班级，在初三那年就互有好感。少男少女，总会有青春的悸动。但由于胆小，还有家长老师的监督，没敢贸然行动，只是让这份情感悄然滋长。有幸的是两人又同时考上了同一所高中，并且都进入了实验班，但总成绩排名在全区也只能处于中游，命运时常会开玩笑，他们被分到两个不同的班级，两人也只能课间做有意无意的偶遇，轻描淡写的笑一笑，其实那份感情已像池边的青草迅速蔓延，由于同学的生日或其它的机会大家总会相聚，慢慢就有人看出了其中的端倪。于是民间开始流传他们的故事。但两人都像明星玩游戏一样不说是也不说不是。就让那份纯真的感情像风一样飘荡，像兰花的幽香一样慢慢弥漫。由于两人自身素质尚可，男生眉清目秀，身材修长，性格温和善良，待人接物彬彬有礼，虽然家庭条件差一点，但一直有远大的志向，希望通过自己的努力来改变命运。学习上各科均衡，但要想有所建树，理科上还得下一翻功夫。女生美丽可人，多才多艺，在主持、唱歌、演讲都很有特长。由于父母是离婚后再婚的，所以40多岁才生的她，有些娇生惯养，在谈朋友的过程中，男生一向对女生照顾有嘉。分班后都来到理科班，我就发现他们有谈朋友的迹象，正在思考该怎样应对，没想到他们倒是更主动。两人公开的对外界发出了在交往的信号。大家于是有意无意的就拿他们开玩笑，班上形成了一些不好的风气，有些人也开始蠢蠢欲动。这时不出手不行，于是我在一个人少而又绝佳的机会请他们来到了我的办公室。开诚布公的请他们谈一谈如何处理这件事，期望得到一个多方满意的结果：第一、不影响班风、学风；第二、不影响班级形象，要纯洁高雅；第三、不伤害双方家庭及父母；第四、不影响彼此的前程，力争学业上更进一步，情感上有更深的体验，希望能给对方前进的动力，共同进步。没想到他们倒是大方的承认谈朋友的事实，并表示完全按照老师的意见办，这些也都是他们曾经考虑过的，而且彼此都准备为自己和对方的前程着想，都知道什么该干，什么不该干，什么是轻重缓急，是非黑白。看来是我多虑了，这就最好不过了。整个高二就这样平稳的过去了，他们大考小考都有一定的进步，言行举止也都有礼有节，家长也只是有点感觉，因为有时候他们晚上会打个电话，发个短信。但大家都克制不去触碰这根神经，有些事情顺其自然为好。残酷的高三来了，高考如泰山一样压过来。人生的关键时刻到来了。高一、高二多半是阶段性考试，能力差点不是体现得很充分。大家学得怎样多半就会考的怎样，没想到高三完全不是那么回事。9月新起点考试综合性强，两人都未能考出理想的成绩，都跌落到了10名以后。加上两人彼此之间交往时间长了，了解深了，都发现了对方的缺点或性格上不好的一面，矛盾也就出现了。女孩认为男孩没有像以前那样关心自己了，对自己的能力也开始怀疑，信心明显不足，而且班上有一个女生从高一就暗恋这个男生，看到他们之间有裂痕也主动起来，没事就找机会向男孩子问问题，女孩更是气不打一处来，多日以泪洗面。情绪接近崩溃的边缘，这些我都看在眼里。也一直想找准时机去化解这一危机，有时候不怕谈恋爱，就怕失恋。如果就此分手，这就有可能让女孩子一蹶不振，以后人生的道路上就不会去相信什么感情，什么忠诚，什么好人了，还不知道会干出什么傻事。也有可能让男孩偏离自己的目标，沉迷于自己所谓的魅力，成为一个让人不耻的大傻帽。刚好这个女孩有一个非常要好的姐妹，她实在看不下去就带着女孩来找我，希望我想一个好办法来帮助他们，激励他们上进。毕竟高三是人生中最重要的一年，不能因为这件事毁了两个孩子的前程。因为他们还小，需要老师的引导。我抓住了这个时机，以谈男孩近期学习状态不佳的理由，找男孩聊天，问他：王恒这段时间很消沉，精神不济是怎么回事，老师没别的意思，只想知道事情的真相并竭尽全力帮助你们。男孩很坦诚的反映了上述的一切，并表示他只喜欢王桓一个人，希望能和女孩解除误会。我因势利导地从爱情的神圣、前程的重要、互相激励的可贵等方面，引导他作为一个男人在困难面前要坚强，在责任面前要担当，在爱情面前要忠诚，做人上面要厚道大度。只有这样，才是一个让全班同学，老师瞧得起的男子汉。并对他说：“我始终都看好你，你是男生当中最有潜力的，最有希望的。希望你处理好这件事，以一个男子汉的胸襟和情怀去化解这场危机。老师永远做你强有力的后盾。”也跟他讲，王桓心中的误会，我会尽力去化解，你们要调整好状态，把精力放在学习上。第二天，他主动去找女孩道歉，两人和好如初。女孩笑意一直挂在脸上。一天都很开心。晚自习前我借机又找到女孩。问她心情怎样，龚雄心有没有表示歉意等等。她非常高兴说多谢老师帮助，现在心情很好。我却趁机批评了她，责备她忘记了老师、家长的期望和自己的目标是什么，告诫她两个人的成功就握在你的手里。因为对方在面对诱惑的时候，眼中、心中还只有你。你完全有能力掌控这一切，要向他提出更高目标，给他动力，催他奋进。以后在态度上不要过于依赖对方，要更加矜持一点，交流也应只以学习上的问题为主。把对方的心思引到学习上去，激发他创造奇迹。只有双方在学业上有好的结果，爱情成功的机率才更大。抓住机会，严格要求对方，不贪图眼前的儿女情长，要为对方和自己将来着想。女孩变得更加有主见，而且故意冷淡了男孩，把心思完全放到学习上去，明确的告诉男孩，她喜欢的是胸怀大志能担当，能力超群的男孩，只有考上一本，才能证明他是她心目中的白马王子。男孩就像打了鸡血，整日埋头苦学，跋涉于数理化的题海之中。女孩在英语上帮助了男孩，男孩在理综上帮助女孩，下半学期的大考一次比一次沉着稳健，一次比一次辉煌。最后都如愿以偿的考进了自己向往的学府。在情感上也有了一次终身难忘的美好体验。虽然女孩子在大一下半年，因为男孩子读军校无暇陪伴自己，提出分手，令人惋惜，但谁能说这不是人生最美好的一段回忆呢。第二部分：引导艺术与技巧青春期是一个关键的生命年龄期，青春期是能量极其旺盛需要释放的时期，是一个开始走向社会化，需要价值引领，建立起自己的价值系统的时期。在青春期，随着身体、生理发育的成熟，他们有了对快乐幸福追求的冲动。试想在我们年轻的时候，谁敢说自己的内心没有青春的悸动？所以我们在为处理青春期的情感问题的时候一定要理解和宽容。第一点：是做一个关怀性的老师，学会与学生沟通，学会与青春期的孩子打交道，感受、认可、理解、关心学生的感觉，尊重孩子的交往。只有充分了解学生才能走进学生的心灵深处。学生谈朋友多半是为了减压，找个可以倾诉的对象。爱学生就是帮助学生成长，帮助学生提高爱的感受能力。让其在人生的成长过程中越来越成熟。如果一开始就粗暴的棒打鸳鸯，只会留下遗憾和两颗恨你的心。有些事情顺其自然的好，愈是反对，只会适得其反，不如在一定的范围任其发展，他自己也许会自生自灭，也许会有一份真挚的感情。第二点：适时引导，把爱情化为激励学习的正面力量。有时中学生谈朋友，很多人认为是不道德的，会影响学习，这是有偏见的。根据社会的变化、时代的变化去理解学生，引导学生，而不是约束，应确立早恋无害、有度最佳、异性交往很美的理念。对待青春期的情感问题要一分为二的去看待，高中阶段肯定以学习为主，但也可激发两颗互相爱慕的心迸发出更大的能量。我们应该使学生各年龄段成为健康的、自信的、快乐的人，为顺利进入到成人社会奠定基础。让学生拥有健康的身体，健康的心理，健全的人格，增强社会适应能力，所以必须尊重学生的选择权利。当然有些不合适的也应该拆。如果他们不顾礼仪廉耻，不尊重对方或他人，在公共场合做出一些让人感到不舒服的举动，这就是偏离爱是美好的轨道，毕竟高中阶段情感的体验才是最美好的、最纯洁的，而不是其它，所以必须有度。一般的是我们都会欣赏、赞美、鼓励为主，也可以宽容你的一些小失误，在高端的问题上，只要由于疏忽、随意造成的，就必须严格要求。因为要达到高峰的时候，也是最艰难、最危险的时候，而老师的责任就是让学生一辈子最好能远离危险，健康快乐的成长。抓住时机，因势利导，在人生最失意的时候，有人帮助你，你会记一辈子，在你认为有能力处理一件事，有人强行帮助你或打压你，你也会记一辈子。第三点：教学生学会爱，体会爱情的真谛。它包括：爱慕，真心，真情；责任，有付出，有担当；信任，有真诚，有忠诚。爱就一个字，但是写好不容易。应该有一颗宽容的心，人人都会有缺点，学会包容接受并理解，欣赏对方。我们没有必要面对人世间可以用生命换取的爱情的时候，如临大敌，该来的总会来，拦也拦不住，何必因为粗暴或不理智酿成恶果呢？让我们真正的理解关爱学生，一起携手帮助学生我们的孩子身心健康快乐成长吧！第三部分：点评 这个案例充分的体现了对学生的尊重和理解，他不是用传统的打压的方式去处理，而是用大禹治水的原则去疏导，引导学生认识爱情与责任的关系，学习与前程的关系，一步步走向成功。爱情是人类特有的一种感情和关系、责任和行动。爱情是人的重要潜能展示，是两人相悦相依的高尚感情和恒久关系，是人性美好的体现，是创造生命的动力，是抚育生命的保证，是人生幸福的源泉。美国心理学家弗洛姆认为，人类爱情应包含以下几个要素。第一，奉献。对所爱者真诚关心，为对方的成长与完善而心甘情愿地奉献自己的一切。第二，责任。有高度的责任感，为爱的关系敢于承担终生的责任。第三，尊