语文人教版四年级上册小学语文四年级下册《长城》教学设计

长城 教学设计 第二课时 广东省广州市广州石化小学 梁敏锋 教材分析 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 这篇课文 作为引领学生开始中国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不但表 现了长城的高大坚固与雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人民的勤 劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 学情分析 1 学生已具备了较强的自学能力 生字 词语的理解可以通过课前 预习 课堂提问 学生互助的形式解决 2 学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破 在拓展阅读的时 候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解 3 学生喜欢有挑战性的写作 因而老师可以设计一些有趣的书写题 目 比如设计广告语 写导游词等 教学目标 认知目标 1 掌握本课生字 生词 能正确读写本课要求的 13 个生字及 盘 旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 等词语 2 了解长城的构造和特点 能用自己的语言概括出长城的主要构和 造特点 3 了解长城的悠久历史 能够向他人简要介绍长城的历史和在军事 上的价值 能力目标 1 学习图文对照观察法 由远及近 由整体到部分的观察法 形成 观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力 2 读懂课文 理解关键词句的作用 每段话的意思及段与段之间的 联系 3 通过阅读 形成抓住关键词句 快速掌握文章大意的能力 情感目标 1 通过阅读课文 感悟古代劳动人民的智慧和力量 激发民族自豪 感 2 通过小练笔 深化主题 激发社会责任心 民族自豪感 号召更 多的人来保护世界遗产 教学方法 情景教学法 朗读感悟法 讨论交流法 整合学习法 教学工具 多媒体课件 课时安排 共 2 课时 所授课时 第 2 课时 教学过程 第一课时 略 教学目的 本节课主要是初读课文 理清脉络 扫清字词障碍 了 解长城相关知识和世界遗产 学习方式主要通过学生自学和小组合 作学习的方式完成 一 谈话导入 激发兴趣 二 阅读背景资料 了解长城和世界遗产 三 初读课文 学习生字 四 质疑 解决本课词语的意思 通过查字典 资料 联系上下文 等方法了解词语的意思 五 再读课文 了解大意 第二课时 教学目的 1 把看图 学文 想象结合起来 理解长城的气势雄伟和高大坚固 体会作者所表达的思想感情 激发学生的民族自豪感和对祖国的 热爱之情 2 学习由远及近 由整体到部分的观察法 形成观察能力和良好的 观察习惯 3 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 一 复习导入 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 1 这节课 我们继续来学习 长城 2 出示长城远景彩图 让学生用打比方的句子说说长城像什么 二 浏览课文 思考 作者是按照什么顺序观察长城的 三 精读课文 一 远看长城 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山 海关到西头的嘉峪关 有一万三千多里 1 这一自然段写出了长城的什么特点 你是如何体会出来的 崇 山峻岭 蜿蜒盘旋 是什么意思 2 作者用什么方法写出了长城的长 把长城比喻成长龙 突出了长城的什么特点 这样写有什么好处 列出数字 一万三千里 对说明长城的长有何好处 3 指导朗读 二 近看长城 1 明确观察点 这是在哪里看长城 你从哪儿知道的 对应着课本 上哪一幅插图 2 请同学们自由读第 2 自然段 看看这一段写出了长城的什么特点 3 长城的结构 设计 到底如何 4 指导朗读 三 长城上联想 1 站在长城上作者想到了什么 2 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧 1 单看这数不清的条石 一块有两三千斤重 同学们算算相当 于多少个同学的重量 你从这体会到了什么 2 你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景 读着这样的 文字 你仿佛看到了什么 听到了什么 3 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾 的万里长城 从 多少 才 你体会到了什么 3 让我们带着自己的理解 读读第三自然段 四 赞美长城 1 这样气魄雄伟的工程 指的是什么 2 教师小结 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 因为它 凝结了无数劳动人民的智慧和血汗 长城也是世界史上的一个奇迹 所以我们应该爱护长城 3 此时此刻 假如你就站在长城上 你想对古代劳动人民说些什么 想对我们身边的人说些什么呢 4 有感情的朗读最后两段 四 写话寄情 1 出示领导人的题词 2 你也来学学这些名人 给长城写几句话 3 为长城写广告语 五 板书设计 远看 像长龙 近看 高大坚固 17 长城 联想 劳动人民的智慧和血汗 地位 伟大的奇迹 长城 教学反思 长城 是人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文 这一单元的文章展示了中华文化的魅力 是引领学生了解中国的 世界遗产 的一扇扇窗口 而 长城 又是本单元的第一课 所 以从单元整合来说特别重要 课文共四段 按人的观察和思维发展 方式进行的 远看长城 近看长城 联想古代劳动人民 赞 美长城和古代劳动人民 备课时 我将这课的重点定为 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势 理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹 体会作者表达的思想感情 学习由远及近的表达方式 在上课时 我借助图片 让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人 民付出的血汗和智慧 课文重点介绍了长城的两个特点 远看像长龙 近看高大坚固 在让学生学习这两个特点时 我尝试先从图入手 再回到语言文字 中咀嚼 品读 如学习长城的长时 我先让学生看图 谈感受 再 抓住语言文字 一万三千多里 蜿蜒盘旋 等进行品读感悟 在理解长城的高大坚固时 我通过板画先让学生了解了长城的 结构 垛子 嘹望口 射口 城台 分别在什么地方 干什么用 这为学生理解后面 劳动人民的智慧 埋下了伏笔 抓住 条石 城砖 补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固 在了解了它的特点之后 在理解的基础上再通过读感受它雄伟 壮观的气势 品味语言 由 站 踏 扶 这几个动词告诉我们 作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城 由这承上启下的句子 产 生的联想是 很自然的 联想教学是在理解的基础上 引导学生再 次叩问文本 与文本展开充分的对话 比如体会 多少劳动人民的 血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 这个重 点句 我课前查阅了大量的资料帮助学生理解 多少 才 在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧 如 数不清 两三千斤重 工程浩大 没有 没有 设备的 简陋 无数 无数 一步一步地 条件艰苦 多 种形式反复读 引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出 的血汗