《百家争鸣》教学设计4.doc

第11课 百家争鸣学习目标知识与能力：掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家的思想特征。 过程与方法：联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响； 收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，在课上就班风建设问题发表自己的观点。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过对儒、法、道代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。教学重点了解孔子和诸子百家的主要思想成就。教学难点帮助学生各派的政治主张，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。学习方法多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活动【预习导引 明确目标】1、掌握孔子在思想与教育方面的贡献。2、掌握诸子百家的代表人物及相关思想。3、分析百家争鸣的时代背景，认识“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【展示提升】导语：春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！一、孔子创立儒家学派。孔子是中国名人，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大名人之首。孔子为什么受到大家的尊敬和爱戴，他为中国古代文化做出哪些贡献？春秋战国时期在思想领域还出现了百家争鸣的局面，各个学派代表人物是谁，其思想对后世有何影响？1、孔子生平：孔子是我国古代著名的大思想家和大教育家，儒家学派的创始人，生活在春秋晚期。提问：你能给大家讲一讲“苛政猛于虎”的故事吗？这个故事反映了孔子的什么思想？“苛政猛于虎”。这则故事反映了孔子思想：反对暴政，主张“为政以德”，提倡“仁”的思想。活动：学生表演“苛政猛于虎”的故事。2、思想主张：提出“仁”的学说。在思想上：提出“仁”的学说。儒家思想的核心是“仁”，孔子主张人们相互爱护，反对暴政。探究：儒家思想的核心是“仁”，“仁”的主要意思是什么？你知道吗？（以德治国，反对暴政，主张为政以德，治理国家要以德来感化人民，则人民都将来归队，统治更加稳固。）问：孔子说：“己所不欲，勿施于人。”它体现了孔子的什么思想？你认为这句话对吗？（体现了“仁”的思想。这句放是对的。自己喜欢和不喜欢的都不要强加给别人，因为强加于人，访问演出是侵犯他人的人权。不对。因为在阶级社会，这一张是无法实现。）3、文化成就：你知道孔子在文化领域有哪些贡献吗？（诗经、春秋、论语。）理整和编订古代文化典籍；根据鲁国史，编写了春秋，这是我国第一部编年体史书；孔子的言行，被其弟子整理成论语一书。反映了孔子的思想主张，给后人留下宝贵的思想财富。4、文化成就。提问：孔子在教育方面有什么贡献？哪些教育思想对我们今天的学习有指导意义？兴办私学，广收门徒：有教无类，对今天倡导教育公平有借鉴意义。打破了贵族垄断教育的局面，扩大了教育范围。总结了一套较好的教育教学方法：因材施教（要有区别地施以教育）；学而时习之，不亦说乎（要经常温习）；三人行，必有我师焉（要谦虚，多向他人学习）；知之为知之，不知为不知（要有老老实实的学习态度）；学而不思则罔，思而不学则殆（学习要和思考相结合）过渡：春秋战国时期，列国纷争，各国都在追求治国之道，强国之路，许多思想家对当时社会提出不同的看法，纷纷著书立说，宣传自已的主张，因此，在政治思想方面出现了空前繁荣的局面，形成了“百家争鸣”的局面。二、百家争鸣。1、百家争鸣局面的形成提问：什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？诸子百家对激烈的社会变革提出不同的看法，纷纷著书立说，从而形成百家争鸣的局面。政治大变革，引起思想大变革，出现了众多观点不一的学派。如儒、墨、道、法、兵家等，史称“诸子百家”。2、诸子百家及其思想主张提问：“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？（儒家、墨家、道家、法家、兵家。）孙子兵法是古代著名的兵书，你知道它的作者是谁吗？（孙武）小辨论：同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。归纳小结：儒家的以德治国、施行仁政，有利于缓和阶级矛盾和巩固统治，从而推动社会经济的发展。但社会秩序的稳定，人民利益的保障同样需要法制建设。所以以德治国和以法治国不应互相排斥，它们都是我国现行的主要国策。列表格归纳各派思想主张:学派人物时代主要思想儒家孔子春秋政治：“仁”、“爱人”、“为政以德”。教育：有教无类、因材施教、谦虚好学、“ 温故而知新”等。孟子战国“仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争。主张自然资源的持续利用；指出“春秋无义战”，注重环保意识。荀子战国“制天命而用之”。墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”；举贤；节俭。道家老子春秋事物包含对立的两个方面；“无为而治”。庄子战国痛恨社会的不合理现象；乐天安命。法家韩非战国主张改革；君主集权；以法治国兵家孙武春秋“避实击虚”；“知已知彼”孙膑战国强调战前准备；论述以少胜多的作战方法。教师把教学过程内容分成六大块，分别交给六个小组去完成。同时鼓励学生大胆质疑，勇于探究，善于合作，勇于展示，挑战自我！具体作法：1、教师进行引导，及时点拨、纠错。2、对各组回答的问题进行点拨和分析。3、引导学生探究问题。4、对小组进行恰当的评价。5、引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。学生分六大组进行自主、合作、交流与探究。并把老师下发给本组的问题归纳整理好答案，并指派好代表发言（人数不定），总之，问题要是透彻，板书要合理、工整。【穿插巩固】对学生小组讨论学习进行反馈，交流，探讨。学生标记各组重点，帮扶对子互相检查，系统积累本课知识系统，教师个别抽查。教师来回巡视，注重培优扶差。学生做好本课学习笔记，帮扶对子互相检查。【达标测评】（一）、选择题：1、儒家学派的创始人是（ ）A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（ ）A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子3、下列观点不属于韩非子的是（ ）A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革C.权力应集中在君主手中 D.以法治国（二）、填空题：1、孔子的核心思想是提出了_。2、如果在现在，你认为_思想家的观点和行为有希望获得“诺贝尔科平奖”。3、“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴涵了对事事物能相互转换的道理，这跟我国古代_思想家的主张不谋而合。4、“教育公平”是当今社会的热闹话题。儒家学派创始人孔子的思想中，对今天