语文人教版四年级上册塔石

搭石搭石 第二课时教学设计第二课时教学设计 设计理念 搭石 这篇课文语言质朴 意境秀美 字里行间洋溢着浓郁的生活气息 从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美 本设计我引导 学生在积极主动的阅读活动中 去理解和感悟人与人之间纯真的感情 体会到 人与人相互关爱 所以我让孩子去 寻找美 发现美 欣赏美 感受美 通 过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染 抓重点语句及重点词语品读家乡 人们在摆搭石 走搭石的情景 让孩子在感受 搭石 这一生活中的寻常事物 所蕴含的不寻常的美的同时 受到心灵的启迪和情感的熏陶 教学目标 紧扣中心句 想象画面 感知课文 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石 的一幕幕情景中 发现美 感受美 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献 的精神 并从中受到情感的熏陶 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习 惯 教学重难点 突破措施 教学中可以采用自读时想象画面 自悟时体会情味 交流时畅所欲言的教 学思路进行 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 教学过程 一 复习导入 1 巩固生字词 开火车认读生字词 2 指导写字 猛 衡 3 回忆文章大意 上节课 我们初步学习了本篇课文 那么请同学们回忆 一下这篇文章主要写了什么 4 师小结 板书 家乡的一道风景 二 围绕问题 走进文本 激发寻美情感 那么课文中从哪些地方可以让我们感受到美呢 请同学们自由读文章 边读边画出相应的语句并加以体会然后作上批注 学生静静地默读课文 想象画面 边读边画 并加以批注 师 通过读文 哪些地方让你感受到美的 设计设计意意图图 新 新课标课标中提出 中提出 阅读阅读教学要教学要让让学生多学生多读读 在 在读读中感知 中感知 读读中感悟 中感悟 读读中受到情感的熏陶 根据中受到情感的熏陶 根据这这一要求 我一要求 我设计设计了了让让学生在学生在读读中中寻寻找美 找美 发现发现美 美 欣欣赏赏美 感受美 使美 感受美 使乡乡村的村的 景美景美 人美人美 清晰地呈清晰地呈现现在学生的面前 学生的情感在学生的面前 学生的情感 也由此而生 也由此而生 三 精读课文 品词品句 一 感受 众人走搭石 协调有序和谐美 1 请你自由读读第三自然段 说说美在哪里 你从哪些地方看出来他们的动 作非常协调有序 2 从字里行间 感受人们的协调美 你从哪些字词中感受到美的 理解 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 等词 师 你能通过朗读把这和谐的画面展现在大家的面前吗 先自己试试 指名读 师生共评 随机板书 和谐 3 配乐朗诵 让我们再一次随着流淌的溪水 感受那一份和谐和诗意的美 课件出示文章第三自然段 师描述画面 再度激荡学生的情感 指名深情的朗读 4 回归主题 诵读 风景 搭石 构成了家乡的一道风景 二 感受老人默默无闻 无私奉献的优秀品质 1 先看看家乡的人们摆搭石的情景 哪些画面让人感受到美的 自 由读这几句话 并说说你体会到了什么 2 抓关键词谈体会 感受老人一心为他人着想 无私奉献的优秀品 质 无论 只要 一定 合适 直到 才 随机板书 无私奉献 3 指导朗读 指名读 评议 齐读 三 感受 两人走搭石 谦让敬老传递美 1 品味 什么叫 理所当然 人们都把哪些事看成是理所当然的事 2 指导朗读 引读 经常到山里的人 大概都见过这样的情景 如果 假如 3 想象拓展 补充画面 提炼情感 假如遇上 来走搭石 4 小结 回扣中心句 是啊 正是这一幕幕熟悉而感人的画面 传递着乡民们互相谦让 互相帮助的美好情感 也让 齐读 搭石 构成了家乡的一道风景 随机板书 谦让敬老 设计设计意意图图 这这一一环节环节引引导导学生抓住重点段 重点学生抓住重点段 重点词词句反复品句反复品读读 在 在 读读读读悟悟中体会到了悟悟中体会到了课课文表面写的是搭石无私 其文表面写的是搭石无私 其实赞颂实赞颂的是的是乡亲们乡亲们 的默默无的默默无闻闻与无私奉献的精神 与无私奉献的精神 四 走出文本 透过搭石 感悟乡亲们的美好情怀 1 课件展示文章结尾段 2 透过这一排排搭石 你感受到了什么 3 反复的朗读结尾段 提升情感 4 回归主题 渗透写作方法 师 同学们 作者要写的仅仅是搭石吗 不 作者要借搭石来 赞颂这里勤劳善良的人们啊 设计设计意意图图 整体感知 整体感知 局部探究局部探究 回回归归整体 此整体 此时乡亲们时乡亲们默默默默 无无闻闻 无私奉献的精神一定会 无私奉献的精神一定会强强烈地感染着孩子烈地感染着孩子们们的心 激的心 激发发他他们们善善 良的人性 使他良的人性 使他们们充充满为满为他人奉献的他人奉献的热热望 望 五 延伸实践 发现生活中的美 师 是啊 同学们 搭石这么小的事物中都饱含着美 我们从这篇美妙的 文章中发现了作者善于观察的好习惯 那么你发现我们身边的美了吗 生汇 报 设计设计意意图图 把 把课课堂延伸到我堂延伸到我们们的生活中 的生活中 让让学生学生联联系自己的生活系自己的生活观观察 去察 去发发 现现身身边边的美 的美 说说说说身身边边的美 培养了学生的情感 的美 培养了学生的情感 让让学生能感受到文中的人性美 学生能感受到文中的人性美 更能感受到生活中身更能感受到生活中身边边的人性美 的人性美 六 总结全文 升华感情 同学们 我们在乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会到其中 的人性美 同时也学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美 美到 处都有 只要我们有一双发现美的眼睛 世界将会变得更美好 设计设计意意图图 通 通过过老老师师的激情的激情总结让总结让学生的情感得到感染 得到升学生的情感得到感染 得到升华华 让让学生学生 的思的思维维在碰撞中迸射出火花 从而在碰撞中迸射出火花 从而对课对课文有更深刻的理解和感悟 文有更深刻的理解和感悟 七 布置作业 寻找身边美好的行为 动笔写一写 设计设计意意图图 读读写写结结合 运用文中的写法 抒合