11赶海

赶海教学设计 腰铺小学 李春梅教材分析： 赶海这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海这件事，抒发了“我”热爱童年生活的真挚情怀。课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，是一篇深受学生喜爱的课文学情分析： “赶海”是指人们在海边捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海”是非常有趣的，以此为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者的阅读兴趣，引人入胜，但生活在内陆的孩子对大海并不了解，要激发他们对大海的喜爱之情有些困难。课文中儿童画的语言和浅显的内容为孩子正确理解、领会课文的思想感情奠定了基础。因此，教学中教师应在指导学生读书的过程中，通过音像资料给学生以视觉的冲击，激发学生对大海的热爱之情 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学重点： 理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学难点： 抓住稳重的重点字、词来体会赶海的“乐趣”。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文呢，初步体会赶海的乐趣。教学重点:学会本课10个生字。教学难点： 引导学生感受赶海的乐趣。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、解题，激趣导入。 1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。 2、播放歌曲大海啊，故乡，播放课件。 3、这首歌你们听过么?这是一首歌唱大海的歌。4、揭示课题：今天我们就学习的课文就是和大海有关的，题目叫做赶海（课件出示课题）(板书课题)提醒同学“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。(生齐读课题）。 5、谁知道什么是赶海啊?(老师简介“赶海”）PPT课件 二、初读课文，学习生字。 1、赶海多好玩啊，今天老师就和同学们一起去赶海。请同学们轻轻地打开书，自己把课文读一读（出示自读要求：1.注意把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识得字或难读的字，请借助拼音多读几遍。2.标出自然段。）2、 刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试?（课件出示词语） 一支歌 暑假 舅舅 抓住 夹住 长须 一捏 俘虏 螃蟹 痒痒 喧闹 恢复 哎哟 哩 嘿 咦 哦 努努嘴儿 束手就擒 东逃西窜 自由自在 3、指名读，(同学读的时候你要仔细听，认真看，是不是把字音读准了)开火车读 4、小火车开得多稳当啊!现在老师把生词上面的拼音去掉了（课件出示），还能读好么?5、学习生字 你认为这些生字当中哪些字最难写，你又是怎样记和写的呢？和同桌交流一下（学生交流)6、重点指导： 舅 暑 逃三、整体感知课文。 1、同学们真了不起，这么快就掌握了生字词。那么我们现在就一起来开始学习课文吧。在小作者的记忆中，赶海是一件十分有趣的事情，趣在哪呢?请大家默读课文，动笔画出你认为有趣的句子，并想想趣在哪呢?(板书：趣) 2、教师巡视，相机指导。3、同学们都很会读书，都在书上画出了自己觉得有趣的句子。谁愿意把自己画出的句子读给大家听，和大家一起分享乐趣?指名读（大屏幕相机出示相应句子）并说说自己对句中“趣”的理解同学们在文中找到了这么多乐趣，还有的同学还没来得急说呢，可是我们下课时间就要到了。不过没关系，让下节课我们在一起来分享你找的的乐趣，好吗? 四、布置作业 下课之前，老师给你们留了几个作业，请你们选择其中的两项作业完成。 1、有感情的朗读课文。 2、抄写生字词。 3、回忆自己的童年趣事，下节课说给同学们听。 4、摘抄你喜欢的好词佳句。 最后让我们在优美的歌声中结束这堂课吧！期待下节课你们更精彩的表现(课件播放歌曲）板书设计：11 赶 海 趣教学反思:本节课以歌曲大海啊，故乡导入，优美的旋律，唯美的画面激发了孩子们对大海的向往，从而激发孩子学习的兴趣。作为教学重点的生字词学习，