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文档简介

一年级音乐布娃娃弹琴教学设计教学内容：歌曲布娃娃弹琴。教学目标：用听唱法学习布娃娃弹琴。能表现歌曲甜美的感觉。教学要求：完整聆听、学唱歌曲布娃娃弹琴。能感受歌曲的情绪。教学难点：自编动作表演歌曲。教学重点：继续感受三拍子音乐的特点。教材分析：歌曲布娃娃弹琴，是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。教学过程：组织教学、课堂常规要求、文明礼貌教育。发声练习；13531咪吗CGGC复习歌曲；选择以前学过的歌曲。学习布娃娃弹琴：听录音初步感受歌曲。教师范唱歌曲。教师朗读歌词，教师领读歌词，教师讲解歌词。继续听歌曲录音，听教师范唱，学生跟着教师的歌声学唱。4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。“叮叮咚”要唱得轻快。歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。完整聆听歌曲，且跟琴声唱歌感受歌曲的音乐情绪。自编动作表演歌曲。教师辅导。学生集体表演。分组表演。课堂小结：今天小朋友学习了歌曲布娃娃弹琴，认知四三拍、且自编动作表演了歌曲。小朋友玩的真高兴。歌也唱的好，希望小朋友要好好学习刻苦练习。长大后争做演奏家好不好？一年级音乐布娃娃弹琴教学反思布娃娃弹琴是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，学生在刚开始练习时，时快时慢，有时拍手快，拍肩膀（腿）慢，协调能力差一些，但是同学们很认真，练习了一会后，同学们基本能掌握强弱规律了，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样
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