语文苏教版二年级下册会走路的树 教学设计

第二十三课 会走路的树 教案【教学目标】1.知识与技能能够正确书写9个汉字。 2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。【教学重点】引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。【教学难点】口头语言表达的训练、想象力的发展。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 同学们，你们喜欢小动物吗?在大森林里住着许许多多可爱的动物，有只可爱的小鸟发现了一棵会走路的树，你们见过会走路的树吗？那你想看一看吗？那就让我们出发吧！2. 板书课题会走路的树。指导朗读课题。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。l chn q sng pi q jio gi j路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激（2）指导生字的笔顺。 “角”：撇、横撇、撇、横折勾、横、横、竖 “陪”：横折折勾、竖、点、横、点、撇、横、竖、横折、横 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。路口 早晨 奇怪 送走 陪同 鹿角道路 晨光 好奇 送人 陪伴 一角三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，看看课文讲述了一件什么事？讲述了叙述了小鸟把驯鹿的角当成了树，小鸟和驯鹿一家纯真的友情。师：让我们走进课文中，认识这个会走路的树。1.指名朗读第一至四自然段。（1）这是一棵什么样的小树？春天的早晨，一棵（金色的）小树再树林里（走来走去）。（2）小鸟看到后是什么反应？ 小鸟看见了，（好奇）地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”指导学生读出小鸟的好奇语气。（3）“小树”是如何回答的？“当然可以。来吧！”（4）你觉得“小树”对小鸟怎么样？热情、友好（5）你从哪看出来的？A.“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”师：玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱、关心小鸟呀！请同学们读好这句话，把小树对小鸟的关心爱护表达出来。21世纪教育网版权所有B. 小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。师：这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了哪些有趣的东西呢？请同学们开动脑筋、大胆想象。去过（小河），看见了（自由自在的鱼儿）。师：这棵树对小鸟真好，他们真是形影不离，相处多么快乐呀！ （6）师：可是小鸟长大了，要飞向远方了，这时小鸟和这棵树的心情会怎样呢？告别时会说些什么？很伤心、难过。小鸟：“小树，等明年春暖花开，我还会回来的，我们明年再一起玩。”小树：“小鸟，我会想你的，你要保重，我等着你。”2.就这样，小鸟飞走了，第二年的春天，它又飞回来了。指名朗读第5-9自然段。（1）动笔用“ ”划出小鸟的话，用“ ”划出小驯鹿的话。（2）为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？“对呀，人们都叫我驯鹿。”因为驯鹿的角非常像大树的树枝。（3）你从哪个词语看出来了驯鹿非常想念小鸟？“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧！”常常，因为非常思念所以总是提起小鸟。（4）小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？“去年的那棵树原来是你的爸爸呀！”小鸟非常的激动、开心。（5）小驯鹿也激动起来，怎么说的？“是的！是的！”3.分角色朗读课文 。4.续讲故事“小鸟来到小驯鹿的家”选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。四、课堂总结今天我们认识了友好的小鸟和驯鹿，在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。五、课堂练习1.我会扩词。路（ ）（ ）（ ）晨（ ）（ ）（ ）送（ ）（ ）（ ） 2.读一读，抄一抄，写一写。早晨 当然 美丽 好奇告别 有趣 好看 大概六、作业布置1. 抄写生字词。2. 完成课后习题。【板书设计】23.会走路的树 驯鹿（父） “树” 纯真的友情 小鸟 小驯鹿（子）【教学反思】本篇课文是苏教版二年级下册的第23课，讲述了讲述了叙述了小鸟把驯鹿的角当成了树，小鸟和驯鹿一家纯真的友情。21教育网在本课的教学中，我首先让学生充分识字，在掌握好生字的基础上学习课文，取得了事半功倍的效果。本课