落花生教案.doc

15、落花生教学设计 临海市托阳小学 赵正海教材简析：课文落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了许地山小时候受到的家庭教育。课文讲了家人团聚过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。教学目标：1掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。教学重点：1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2掌握详略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学过程：一、 激情导趣，揭示课题1. 今天我们来学习15课落花生（板书课题）落花生其实就是花生，是我国南方对花生的另一种叫法，你还知道哪些哪些事物有不同的叫法呢？西红柿番茄 马铃薯土豆 老鼠耗子老虎大虫2. 这落花生，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。有的同学可能有意见了：我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！中华的华，其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，是一对通假字，要念成花，所以他的笔名是落花生。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山为什么要取这个笔名，同时还要看看这篇著名的散文到底好在哪里。二初读课文，检查预习同学们都预习过课文了，能把课文读得准确、流利吗？下面我要考考同学们：1出示词语：尝尝 答应 便宜 石榴 有什么发现？第二个字都念轻声。第二组词语也是很容易读错的。出示词语：空地 开辟 开垦 买种 播种 吩咐 分辨2.我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。这一段中有一个词跳进我眼睛里，就是居然，居然什么意思？收获应该是很平常的事情，为什么要用居然这个词？从居然里看出来他的家人是想到还是没想到？但是为什么就没想到呢？别着急回答，看你们能不能理解上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？（A.时间短，因为没过几个月，这个时间比他们预计的短；它本身是块空地，一直荒着的，没有指望有所收获；.看母亲说的话，判断咱们姐弟几个这是第一次种花生）意外不意外？心情怎样？激动、喜出望外、惊喜等。那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这个段话，好不好？齐读，指名读。三、 再读课文，理清记叙的线索这一段话，寥寥数语，就交代了种花生，收花生两件事。（板书 种花生 收花生）接下来请大家打开书，快速的浏览课文，除了这两件事，还围绕花生写了哪几件事情？1. 还写了尝花生。你们找找看课文里边，真写尝花生的在哪儿呢？今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。这会儿尝了没？尝了没有？尝了吗？他摇了摇头。还没呢！真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生做的食品都吃完了！”就那么一句，还写了什么啊？（板书 议花生）2其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？因为是议花生这件事，让作者获得了终身的启示。这一启示，也是文章的中心思想。这篇文章的一大写作特点就是（板书）详略分明。四、研读课文，把握重点默读课文的315自然段，有什么有疑问的地方做上标记。1. 天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，可是作者却说父亲来了很难得。实在很难得，猜猜这是为什么呀？父亲可能工作很忙，忙什么？快速的翻一翻课后的资料吧，看看你能不能猜出来他忙些什么？他的父亲是一位爱国志士。在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得）让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话。齐读。是的，那天对把花生做成了好几样食品的母亲一样，很难得，你还有什么问题吗？2.咱们应该谈谈花生了，谁对花生的谈论最重要？谁说花生的话是最重要的，谁？是父亲。抓住父亲的话来讨论这个问题，父亲说花生的什么最可贵呢？读课文的第十个自然段，用笔轻轻勾画，再把自己的理解，简单的批注在旁边。如果有想法了，可以和同桌交流，说说自己的看法，好了，开始吧。看一看父亲说花生的什么最可贵？3.说花生吧就说花生，说桃子干什么呀？因为桃子、石榴、苹果的果实都非常漂亮，而且是挂在高高的枝头上，这样像做人，如果像桃子、石榴、苹果这样的人，张扬自满，这样很不好。其实呀，大家想一想桃子、石榴、苹果高高挂在枝头，其实也就是炫耀吗？那是它生长的特点。它就长在那，你说这苹果要是长土里，那还是苹果吗？就是说父亲其实就是在拿跟花生生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么？（作比较）让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它朴实无华。一个外表不好看的花生却能够这么默默的给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。自由练读，看谁读得好，读出对比。（生自读父亲说的话）指名读，齐读4.父亲说花生可贵是在于它的朴实无华，默默奉献的品质可贵，这正是父亲为什么说它最可贵的原因。课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？在讲做人的道理。哪句话明白告诉我们在讲做人？5.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。看看这句话，明白在讲做人啦，你是怎么理解这句话的？读出了花生不计名利的高贵品质。少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说。6.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。什么是体面？外表漂亮好不好？穿着打扮漂亮好不好？这些都是好的，不好的是只讲外表。不能只讲体面，不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的平实安逸，而要做有用的人，是的，我们再来读读这句话。7.那么什么是有用的人呢？乐于帮助别人的人。就是对别人，对社会有用的人。能举个例子吗？哪些人是有用的人？警察、义工、清洁工、老师8.其实呀，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们老师也想起了一个人，这个人他留学欧洲多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，到处都是满满一屋子书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课，抗日战争时间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝。他就是本文的作者许地山。齐读：我要做花生