把话语权还给孩子.doc_第1页
把话语权还给孩子.doc_第2页
把话语权还给孩子.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

把话语权还给孩子 今天第二节课是周记点评课，按照惯例，学生自己争取上台朗读自己的作文，师生共同点评。 第一个上台的是万青青，她朗读的是爱的铃声，抑扬顿挫的语调，让所有孩子都专心的听着。听完了，我问：“谁愿意来评价一下？”有几个孩子举手了。 “曾俏，你说。” “我觉得万青青抓住了爸爸的语言，来表现爸爸对我的爱这一点很好。” “还有谁来说？” “如果万青青能把爸爸回到家的焦急的神态写具体就更好了。” “我觉得这篇文章的选材很新颖独特。” 此时，整个课堂气氛很是活跃，不断有孩子对这篇文章发表自己的看法，我也忙得不亦乐乎，因为我是主持人嘛。而叶诗呢，她静静地站在那儿，目光则随着同学的发言移动。我不禁想：作文交流的对象是交流者和评价者，我顶多算一个评价者，交流的目的是让孩子和孩子在思维的碰撞中有所得，有所获。大部分的孩子参与了评价，而最重要的一个人叶诗，她与其他孩子的互动权利则被我生生剥夺了，我真是犯了大错。于是接下来，我调整了交流的模式，下面以王露玲的作文交流为例说明： 王露玲交流的文章是妈妈的唠叨，这个孩子写作一向不错，她读完以后，许多孩子都想发表自己的看法。这时我已经悄悄地从讲台移到教室的最后一桌坐下。 “王露玲，这么多人举手，你自己挑人发言吧。”我平静地对她说。 “李坤。”黄露玲点到。 “我觉得你应该写写你听到妈妈的唠叨后的心理，你开始可能有点烦，可是你的看法在慢慢地转变，直到最后你体会出这是妈妈的一种爱的表现。”小个子李坤笑眯眯的对黄露玲说。 “谢谢你的意见，刚开始听到妈妈的唠叨我很烦，后来通过降温那件事我慢慢地改变了看法。”王露玲很是诚恳地说道。 “这种心理描写要细致的写哟。”不知是谁高声地说。 “谢谢你的提醒。” “王露玲，我的妈妈也挺唠叨的，我平时就没有感受到这种爱，不过听了你的文章，我现在知道了那是妈妈对我的爱，谢谢。” “看来我的作文可帮了你的大忙，不过，不用谢。”王露玲也挺幽默的。 是呀，一篇文章能够让读者的心灵有所启迪，它就是成功的。 不断有孩子上台交流文章，其他孩子则热烈地讨论着，孩子们好像已经忘了还有我这个老师。不过我一点也不恼，因为我看到我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论