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29 呼风唤雨的世纪教学设计乐平九小 汪晓飞课时：第一课时 年级：四年级教学目标：1、认识本课生字，指导书写“船舶”，了解独体字变为偏旁之后笔画的改变。2、正确、流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容。3、指导朗读含有多个修饰语的长句，在品读中感悟语言表达的准确与精炼。教学过程：一、智力游戏趣说成语导入1、揭题，板题2、就题目质疑：谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？怎样呼风唤雨过渡：要想回答这些问题，我们要认真读书，所有的谜底都藏在课文中。二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准字音。2、交流汇报。师小结：刚才你们说的，文中用一句话就概括了：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。我们可以用“找中心句”的方法概括文章的主要内容。导语：这是一篇说明文，文中的一些词语和段落比较难读，接下来，我们就重点学习。（首先）三、识字读文，品味语言1、（ppt）出示词语依赖农耕社会潜入船舶哲学家伯特兰罗素师相机指导朗读及规范书写。2、过渡：词语过关了，（放进课文中）能否将课文读好呢？出示第一自然段：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”a、读b、体会其简炼、开门见山的好处。C、聚焦“20”，了解阿拉伯数字和文字数字在公历和农历中的运用。3、大屏幕出示第二自然段“是谁来呼风唤雨呢？总和。”a、指导朗读，教给方法：化整为零，逐句朗读。b、指名朗读结构相同的两句话，了解设问的自问自答的形式，体会设问句的表达效果。C、指导朗读长句，用“抓主干逐步添枝加叶”的方法把它读好。d、与下文联系，在对比中感悟“一百年”与“上百万年”在视觉上的长短，以及在语境中的长短。过渡：作者在短短一百年的时间里，人类获得的发现和发明使人类的生活大大改观，你认为人类的生活是好的方面发展还是往坏的方面发展？4、根据语境学习改观一词的表达方式，出示例句：a、往好的方面发展，且看得见；b、在句子中的位置。5、与改变一词作比较。6、齐读本段、积累语言。小结：学到这儿，我们知道人类在20世纪获得的发现和发明改变了人类的生活，是哪些发现和发明让人类具有呼风唤雨的本领，从而改变我们的生活，我们下节课继续学习。板书：谁？为什么？怎样？靠什么？29
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