化学人教版九年级上册课题2 水的净化

课题2 水的净化上林县西燕中学 苏连枝 【教学目标】1、认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。21世纪教育网版权所有2、通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。3、认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。【教学重点】净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏；初步学会过滤操作的基本技能和技巧。【教学设计】一、情境引入请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学根据课前搜集的知识给他们定出合适的价格。21cnjycom定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。请“物价管理员”解释其中原因。这几位同学心悦诚服退场。追问：河水受到污染后可能混有什么物质？那你知道吗，自来水就取自于像河水这样的天然水。这些自来水是怎么来的吗？ 这就是我们今天要学习的内容水的净化二、活动与探究（一）浑浊河水的净化提问：生活中经验，从只剩少量水的水壶里倒水的时候，倒入杯中的水往往会浑浊，你是怎样做的呢？讲解：同学们提到了“静置”，这样做的目的是什么呢？在化学上我们把这个过程叫做“沉淀”。教师提问：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。桌上还有一包白色粉末，它有什么作用？请同学们向其中的一杯加入该粉末，静置，并与另一杯污水对比。学生实验1：明矾净水讲解：这种物质是明矾，它溶于水生成胶状物，能够吸附悬浮于水中的不溶性杂质，使它们从小颗粒变为大颗粒，从水中沉降出来。21提问：我们如何把这些沉淀和水分开？教师提示：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。21cnjy（教师操作）教师提问：请同学们结合教师的操作看教材中的实验图，按照操作步骤自己做实验。 学生实验2：过滤加过明矾的水 教师提问：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。21教育网讲解：比较过滤前后的水，清澈程度如何？ 设疑：过滤后的水，有时会有颜色或异味，如何把水中的颜色、气味也除掉呢？学生实验3：活性炭净水将装有活性炭的注射器活塞拔下，用手堵住注射器下端，向注射器中倒入少许红色的水，松开手，下方接一烧杯，推动活塞，观察滴下的水的颜色设疑：用活性炭过滤有什么优点？讲解：利用活性炭的吸附性，可以吸附掉水中一些溶解性的杂质。如：去色去嗅下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！多媒体展示：自来水厂的净水过程。由此我们看到，水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱惜水资源，保护水资源。（二）硬水与软水的区别（自来水与纯净水的区别）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？学生活动：阅读教材P76内容，回答下列问题：（1）长时间烧开水的茶壶内壁有什么物质？这些物质如何形成？什么样的水叫软水？（2）使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？生活中通过什么样的方法可以降低水的硬度？设疑：学校的自来水是硬水还是软水？学生实验4：把肥皂水分别加到装有自来水与纯净水的烧杯中比较现象教师提问：自来水怎样转化为纯净水？医院用的注射的水叫“蒸馏水”，你们知道是怎样制得的吗？多媒体展示实验室常用的蒸馏装置提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？三、回顾总结今天我们学习了哪些知识？学会了哪些方法？明确了哪些道理？ 四、思考练习问题1：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何得到饮用水？问题2：某校是一所典型的农村中学，想利用井水烧锅炉，请你帮助