数学人教版六年级下册在直线上的负数教学设计（姜凤杰）.doc_第1页
数学人教版六年级下册在直线上的负数教学设计（姜凤杰）.doc_第2页
数学人教版六年级下册在直线上的负数教学设计（姜凤杰）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第二课时 用数轴表示正、负数教学内容：人教版六年级下册第一单元第5页用数轴表示正负数例3 教学目标： 1.了解正数、0和负数在数轴上的排列规律。 2.会在数轴上表示正数、0和负数。 3.通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合，一一对应的数学思想。 教学重点：了解正数、0和负数在数轴上的排列规律。教学难点： 负数与负数的比较。 教学过程：一、 复习：一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（ ）人；7人下车，记作（ ）人。某日晚上10时上海气温比中午12时的气温下降了10摄氏度，该日中午12时的气温是6摄氏度，晚上10 时的气温是( )摄氏度。升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（ ）。 二、新授： 教学例3： 1.怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2.出示例3： （1）提问：你能以大树为起点，在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。 其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 （6）引导学生观察：m A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ （7）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 三、巩固练习： 1.在直线上表示下列各数。-4 1 -2 2.5 -0.5 1.5 -52.如果把一个人先向东走5 m记作+5 m，那么这个人又走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。 3.某商店1月份营业额为100万元，2月份营业额为130万元，比1月份增长（ ）%。3月份营业额90万元，比1月份减少（ ）%，称为负增长，也可以记作增长-10%。4月份营业额为95万元，比1月份增长（ ）%。5月份营业额100万元，与1月份持平，增长率为（ ）%，也成为零增长。 四、全课总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论