语文人教版四年级下册11 蝙蝠和雷达.doc

11、蝙蝠和雷达教学设计第二课时教学目标：1、复习生字词和多音字。2、自主合作学习，知道科学家三次试验的过程，并能表达清楚，体会“配合”一词的精妙，结合作业单说说口耳是怎样互相配合的以及科学家从蝙蝠身上得到了怎样的启示，发明了雷达。3、利用资料，准确表达“人们从（ ） 身上得到启发，发明了（ ），起到了（ ）的作用。”感受大自然的启示。4、激发学生阅读仿生学知识的兴趣，并有小发明、小创造的愿望。 教学重点：自主合作学习，知道科学家三次试验的过程，并能表达清楚，体会“配合”一词的精妙，结合作业单说说口耳是怎样互相配合的以及科学家从蝙蝠身上得到了怎样的启示，发明了雷达。教学难点：1、自主合作学习，知道科学家三次试验的过程，并能表达清楚，体会“配合”一词的精妙，结合作业单说说口耳是怎样互相配合的以及科学家从蝙蝠身上得到了怎样的启示，发明了雷达。2、激发学生阅读仿生学知识的兴趣，并有小发明、小创造的愿望。教学过程： 一、导入1、揭题，板书齐读2、复习词语和多音字“塞”。二、自由读文，哪些话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。2、科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。将这两个句子合在一起表达就是科学技术模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，在漆黑的夜里，使飞机安全飞行。 看题目，找到能解释题目意思的句子，连接在一起，往往就是课文的主要内容。一篇说明文，作者的表达师很有窍门的。下面我们就跟随科学家走进实验室。课文那几自然段是写实验过程的？46自然段。三、齐读46自然段，看看科学家师如何解开蝙蝠夜间飞行的秘密的？1、科学家经过三次试验。2、全班完成第一次试验表格。试验顺序试验方式试验结果实验结论第一次第二次第三次3、小组合作完成二、三词试验表格。4、我们一起来说说试验的结论。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵来探路的。5、看看老师的表达准确吗？为什么不能少了 “配合”这个词语？6、你们说说怎么配合呢？课文哪里准确叙述了？四、个别学生朗读第七自然段，理解 “配合”1、出示第七自然段句子。2、说一说是怎么配合的？3、师生共同完成简易图。五、学习第八自然段理解雷达与天线的配合。1、科学家并不就此止步，他们运用这一原理发明了雷达。小科学家们，我们继续来探索，类大个子的原理是怎样的呢？请自学第八自然段，模仿蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图，动手画雷达的探路方法示意图。2、现在我们知道雷达是怎样发明的了，他和蝙蝠有着怎样的关系呢？大家根据课文内容填空。雷达的天线就像师蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）六、小结延伸，学习准确表达1、这篇说明文思路清晰、表达准确，向我们传递着科学研究充满艰辛，也充满无限的乐趣。科学能创造奇迹，资料袋也向我们提供了一个事例，请大家阅读后围绕这样的提示准确表达。人们从（ ）得到启示，发明了（ ），作用是（ ）。人们从青蛙的眼睛看活动的东西很敏锐，看净值的东西却视而不见得到启示，发明了“电子蛙眼”，作用是帮助机场工作人员准确的只会飞机的降落。2、通过搜集资料，了解的仿生学知识。3、老师了解到的仿生学