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文档简介

21 画家和牧童【教学目标】知识与技能：识字13个，写字12个。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感、价值观：能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。【教学准备】多媒体课件一套。(动物名画欣赏、文本讲稿、斗牛视屏、生字教学资料等)教学过程】一、回顾内容，欣赏名画，调动同学情绪。1、上节课，俺们初步学习了课文，认知了很多生字朋友，也知道了课文中写了一个大画家和小牧童的故事。2、是哪个大画家?介绍画家戴嵩画的牛。3、还写了一个小牧童(也就是一个放牧的小朋友)，他们之间会发生怎样的故事呢?这节课俺们进一步学习。二、整体感知全文。谈话:谁给你留下的印象深?留下了怎样的印象?三、抓住三个情景理解词语，了解人物，学习朗读。1、情景1画技高：戴嵩画技很高，默读一、二自然段，用“ ”划出有关内容。指名读，相机出示重点句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏：他的画一挂出来，就有许多人观赏。他的画挂出来，有许多人观赏。引导读两个句子，比较体会，用“一就”说话。出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”指名动手模拟“浓墨涂抹、轻笔细描”，体会画技高。感情朗读一、二段。2、情景2称誉：看到戴嵩画画，周围的人是怎样称誉的?用“ ”划出有关内容。说。出示三个句子，供同学朗读：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称誉道。“画活了，画活了，只有神笔才干画出这样的画!”一位教书先生称誉道。假如你在场，你会怎样夸?教师为同学提供词语，同学选用词语来赞他：惟妙惟肖上乘之作神来之笔出神入化活灵活现栩栩如生鬼斧神工妙笔生花3、情景3勇敢批评和虚心接受：1、正在这时，一声炸雷响起来，快读5、6段吧。2、谁给你留下了深的印象?留下了什么印象?3、读好两个人物的对话。看课文插图，指出画家和牧童。4、你见过两牛相斗的情形吗?播放斗牛视屏。5、一句话小结，完成板书。四、写字指导
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