我的四季（教师版）.doc

我的四季活动单 【学习目标】1积累文中一些重要字词；把握散文的基本特点；理解象征的写作手法。2通过自主探究，整体把握文意，了解四季蕴涵的人生含义，赏析富有哲理的语言；结合个人生活实际，思考体悟生命的真谛。3珍爱生命，正确认识生命存在的意义，实现自我生命价值。【活动方案】导语设计：情景导入斗转星移，四季轮回，你最喜欢哪个季节呢?谈谈你的理由。学生畅所欲言，如喜欢春的细腻浪漫，夏的热烈奔放，秋的成熟稳重，冬的峻拔内敛。人生又何尝不是这样呢?让我们一起走近张洁的我的四季，体悟人生的真谛。从整体看，本文是怎么写四季的呢？活动一：整体把握，理清文章思路。文章以“我的四季”作为题目，请找出文中对应四季的部分。明确：(一)24写生命的春天。(二)58写生命的夏天。(三)910写生命的秋天。(四)1112写生命的冬天。提示学生关注文章开头结尾，把握文意。开头点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。结尾两段写作者的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。（过渡：张洁在她的“四季”中，赋予了深刻的内涵，需要我们品读、鉴赏，让我们一起再走近，看看吧）活动二：自主、合作、探究活动要点：a学生先自主完成下列问题。b然后分组讨论交流，进一步感知，赏析文章。（此时注意完善、补充自己的答案）1生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期?明确：春少年时期；夏青年时期；秋中年时期；冬老年时期。 2作者给“四季”赋予了深刻的寓意，结合文章思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找出依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。（提示：从文中找出依据，可以在文段中划出，交流时点明文段位置。）明确：春播种劳作。依据：“怀着希望播种”，“汗流浃背，四肢颤抖”，“拼却全身的力气等。人生态度：不自怨自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。夏艰难探索。依据：“焦灼的盼，“望眼欲穿”，“不再妄想”，找水源未带容器，无情冰雹使谷穗夭折等。人生态度：面对挫折赶紧振作精神，继续走完自己的路。 秋获取收获。依据：心里有一种又酸又苦的欢乐，“捧在手里”，“贴近心窝”等。人生态度：生命的收获在于只要认真耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过，不必用尺度来衡量。冬检点品味。依据： “我将冷静地检点自己”等。人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。 3同学们。女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢?提示：这句话告诉我们不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢?奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。师生齐背：“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢?每当回首往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而进行的斗争。”教师小结：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望，夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。从文中可见作者的执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。规律总结：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面人手?1明确散文“形散神不散”的特点，抓住两个方面，即“形”与“神”。“形”即材料，“神”即中心。2抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情，体会作者对人生的种种感悟。3写作手法。本文运用象征的手法，表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是写作者自己一生的经历和对人生的种种感悟。（过渡：抒情散文，需要体味、感悟，更需要有感情地朗读，朗读是发现美的基础环节。）活动三：朗读感悟1学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗?2本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生的诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的语句，并写下你的理解和感受或欣赏的理由。点拨：“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。 “不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己!”每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段采反省自己的错误。“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰乞善良过分，就会变成糊涂和愚昧。”人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误，一味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。“只要我认真地活过无愧地付出过人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获而且收货多于劳作。课堂小结：女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出。人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。祝愿每一位同学都能像一首歌中唱的那样：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦活动四：拓展延伸1仿写一段人生感悟：四季是什么?（四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希望；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。）2文本解读作家作品全国优秀短篇小说奖。翌年加人中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。现任北京市作协副主席。著有作品长篇小说沉重的翅膀，获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法等多种文字出版。2005年，她以长篇小说无字再获茅盾奖，成为唯一一位两次获得该奖的作家。 张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中，显得特别的与今不同。我的四季代表张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。3基础积累(1)字音颤抖(chan) 冰雹(bao) 夭折(yao) 碾成(nian) 磕绊(ban) 焦灼(zhuo) 干瘪(bie） 锈钝(dun） 谷穗(sui) 稻秆(gan) 敷衍(fu) 汗流浃(jia)背装载三年五载埋伏埋怨量具量体裁衣颤抖打颤挣扎扎针结扎(2)释义汗流浃背：汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。痴心安想：一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。怨天尤人：天，天命，命运；尤，怨恨，责怪。指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪別人。幸灾乐祸：幸，高兴。指人缺乏善意，在別人遇到灾祸时，感到高兴。入不敷出：敷，够，足。收入不够支出。过分，就会变成糊涂和愚昧。”人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误，一味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。“只要我认真地活过无愧地付出过人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获而且收货多于劳作。课堂小结：女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出。人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。祝愿每一位同学都能像一首歌中唱的那样：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦活动四：拓展延伸1仿写一段人生感悟：四季是什么?（四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希望；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。）2文本解读作家作品全国优秀短篇小说奖。翌年加人中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。现任北京市作协副主席。著有作品长篇小说沉重的翅膀，获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法等多种文字出版。2005年，她以长篇小说无字再获茅盾奖，成为唯一一位两次获得该奖的作家。 张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中，显得特别的与今不同。我的四季代表张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。3基础积累(1)字音颤抖(chan) 冰雹(bao) 夭折(yao) 碾成(nian) 磕绊(ban) 焦灼(zhuo) 干瘪(bie） 锈钝(dun） 谷穗(sui) 稻秆(gan) 敷衍(fu) 汗流浃(jia)背装载三年五载埋伏埋怨量具量体裁衣颤抖打颤挣扎扎针结扎(2)释