【教学设计】《囚歌》（北师大）.docx

囚歌陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析囚歌是本单元的第一篇文章，这是一首作者在狱中写成的歌，表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。 教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【过程与方法目标】抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。【情感态度价值观目标】通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。【教学重点】通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。【教学难点】抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。 课前准备课件、图片。 教学过程一、 创设情景，激情导入：、同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的囚歌，讲述的就是这样的故事。他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。、作者简介。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。年皖南事变时被国民党非法逮捕。年月日，在中共中央的坚决要求下获得自由。月日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难。囚歌是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。二、初读课文，扫清障碍：、现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？ 从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。、我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么？三、细读课文，整体感知：（一）学习第一节：、这里的“人”和“狗”指的是什么？ “人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。、读完这节诗，你明白了什么？ “为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。“一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。、当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸，朗读这一节该用什么样的语气来读？你们试着读一读。然后，四人小交流。、四人小组交流，汇报。“一个声音给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。“自由”二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些。、大家都读知道要用读出反动派阴险狡猾的语调，那么，作者想要表达的是怎样的思想感情？ 表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由。作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。（二）学习第二节： 、指名读第二节诗。、思考：作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？ 、如何理解这几句话？ 我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。、师：这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同？ 、指名回答。（第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。）、师：诗中表达作者怎样的思想感情？该怎样读？（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。读要坚定、有力、高昂）、指名读，全班评析，学生再读。过渡：为什么叶挺同志有这么强烈的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？诗歌中哪里告诉我们？（第三节诗）（三）学习第三节：、全班齐读第三节。、师：诗中用了什么修辞手法？（比喻）、四人小组交流、汇报。（）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。（）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。、师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？（表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）、师；该怎样读才能读出作者的壮志豪情？（“地下的烈火”、“一齐烧掉”、“得到永生”等词语读时要铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快。）、指名读，全班评析，学生再读。四、指导朗读：、确定停顿处。为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由。 我渴望自由，但我