幼儿园小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思.doc

教学资料参考范本幼儿园小班教案被澡盆卡住的熊含反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_小班教案被澡盆卡住的熊含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步体验成长的快乐，在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班被澡盆卡住的熊含反思教案吧。活动目标：1在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解。2初步体验成长的快乐。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：故事PPT，小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。活动过程：一、引题激疑，产生阅读兴趣1（播放图1）有只小熊正在洗澡呢，瞧！小熊喜欢洗澡吗？你从什么地方看出来的？小熊是在哪里洗澡的呢？2我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。（播放音乐，跟着音乐做洗澡的动作）3（出示多媒体画面2）可是这个澡盆后来变小了，那是怎么回事呢？我们一起来看看。二、看图说话，理解故事内容观察多媒体画面，逐幅提问，帮助幼儿理解内容。1为什么说澡盆变小了？你能看出来吗？引导幼儿观察，以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里，后来怎样了？现在呢？原来小熊一天天长大了，澡盆太小啦，小熊已经坐不进澡盆啦！2小熊的朋友来找小熊，他是谁？小河马在对小熊说什么话呢？你是怎么看出来的？3小熊愿意吗？你是怎么看出来的？他是怎么想的呢？4小熊还在自己的小澡盆里洗澡，可是有一天，发生了一件可怕的事，大家来看看！小熊怎么了？小熊被澡盆卡住了！5这可怎么办呢？小朋友们快想想办法吧！小河马会想什么办法呢？（幼儿回答）小河马在干什么？你怎么看出小河马在使劲用力？（他张大嘴巴，）嘿呀嘿呀，小河马拉不出小熊，我们也一起来帮忙，嘿呀嘿呀！（师幼一起做动作）6小河马把澡盆翻了个身，用力掀，有没有把澡盆掀下来？7小河马又想了什么办法？看看他手里拿的是什么？（胡椒粉）他把胡椒粉抹在小熊鼻子上，你们看，小熊怎么样了？小熊打了个大大的喷嚏，小澡盆怎么啦？8小澡盆破了，你们猜，这下小熊会到哪里去洗澡呢？小熊到池塘里去洗澡，感觉怎样呢？小熊觉得，这儿真是个大澡盆呀！三、视听结合，完整欣赏故事1这么好听的故事，你们猜猜它叫什么名字？四、拓展延伸，感受成长快乐1小熊长大了，小澡盆太小用不上了。我们也在长大，想一想，我们小时候用的什么东西，现在也太小用不上了？（幼儿讲述，教师出示图片）2长大真快乐，可以用大的东西！小熊长大了，学会了在池塘里洗澡的本领，我们长大了，也学会了很多本领，有什么本领？3长大真了不起，本领越来越大！活动反思：在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只