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让声音再大点好吗 让声音再大点好吗 多年的教育经历 遇到的学生神各式各样 作为教者 学者 我最渴望的是双方有效的沟通 课堂上最常用的沟 通方式便是语言 而语音的效果直接影响着双方交流的质 量 单从音量方面来说 有的若潺潺溪流 清脆悦耳 流 畅清晰 有的响若洪钟 浑厚有力 有刚劲之美 有的细 若蚊蝇 嘤嘤嗡嗡 模糊不清 其实 无论那种声音 我最关心的是后者 因为每当此时 我常常有一种渴望 让声音再大一点好吗 说到这点 我深有体会 初为人师的一次课堂经历给 我留下了难以磨灭的记忆 那是我刚刚任教的时候 第一 次踏入教室忐忑不安的心情自不待言 内惧加之害羞使我 举步维艰 一时间往日的勇气不知都到哪里去了 只留下吞 吞吐吐的语调 而且声音细小 若隐若现 下面孩子们的 感受我已记不清了 正当自己按部就班的讲课时 忽然一 位胆大的同学大声的说了一句 老师 您能让声音再大一 点好吗 惊愕的我被意外的提醒打断了思绪 立即停了 下来 询问谁这么大的胆子不经老师同意大声说话 结果 同学们一致大声地说 老师 我们听不见 集体的起哄 是我一时乱了阵脚 顿时我面红耳赤 不知如何是好 在 同学们七嘴八舌的议论中我好不容易挨到了下课 课堂的 效果不说也可想而知 经历了这次教训 下课了 我反思 自己 不是同学们说的不对 确实自己本身有问题 首先 是胆量不够 不敢面对大家 缺少教师的勇气 其次是教 材知识不熟 担心出错 不实造成自身内在的空虚 其三 怕被学生小瞧 本来不辩的真理在自己的课堂上却变得遮 遮掩掩的 缺少自信心 到头来还真的落了个 不应有 总结这次教训 我渐渐地明白了一个道理 那就是 台上 一分钟 台下十年功 没有扎实的基本功 就连小小的课 堂也难以胜任 一个教师的基本素质很重要 明白了这点 我把提升自己的素质作为提高课堂质量的关键点常抓不懈 课外大练基本功 做到教态落落大方 自然又不落俗 语 音款款落地 句句掷地有声 书写工整 标准而典雅 课 前认真专研教材 做到吃透吃精 把握知识准确无误 增 强授课自信心 功夫不负有心人 不到两个礼拜 我的 课堂判若两人 从此再也听不到学生们 叫嚣的怨言 得益于这次经验的收获 我充分提升了自己的素质 为了扩大影响面 我又把之一宝贵经验授之于学生 让他 们也像老师一样表白自己 逼真的模仿 超乎想象的创新 令人大开眼界 想不到一个小小的意见竟然得到了意想不 到的收获 真是成功源于永不满足 其实话说回来 声音本来大小无关紧要 说清就好 明白 就行 但在课堂上 它是气氛的调节剂 它是教者 学者 双边活动内心知识的映像 声音大至少说明大家学的有劲 学得精 课堂关系融洽 所以时过多年 这种记忆依旧清 晰 至今我也感谢给予我提醒的学生们 让我再一
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