【教学设计】Module 7 Unit 2（英语外研一上）.docx

Module7 Unit 2 Its a yellow cat.本课时编写：合肥市桂花园学校东区赵琳教材分析本单元是本册教材的第七模块第二单元的内容，也是本单元的第二课时，以练习操练为主。模块四学生已学过颜色，并且已熟知一些常用的名词，本单元主要是将两者结合起来，教学重点是学生能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。在练习单元除了语言知识运用技能的培养，更要注重在活动中是培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学目标1. 能够认读，听懂、会说并在句子中正确使用如下单词：house, box2. 能听懂类似Its a yellow cat.的句子。3. 能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。如：Its a yellow cat.4. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重难点【教学重点】 1.能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。 2.能听懂、会说、会读以下句子：Whats this?Is it an orange house? It is a yellow cat.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名称。课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT, 准备作为奖品的小礼物教学过程Step 1热身导入Greeting & Free-talk教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: How are you?S: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you. 【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。2. Sing a song.教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣Colour song【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。帮助学生复习旧知。3. Play a game:教师和学生一起做游戏“看看谁的反应快。”教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师PPT出示一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 2 新知呈现1. Present the new words and new sentences: See and Say 教师PPT展示图片，通过问答带领学生回顾旧句型。T: Whats this?S: Its a T: What colour?S: ItsT: It is a (colour) +(thing).【设计意图】教师通过运用学过的单词和句型通过问答不断复现，从教师问到学生问，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。2. Present new words: house/boxT: Guess, whats this?S1: Is it a? T: Maybe.S2: Is it a ? T: Maybe.T: Yeah, its a house. Is it a black monster? S: No, it isnt.T: What colour is it?S: Its orange.T: You are clever, yes. Its an orange house.教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出orange前面的冠词要用an。同样的方式教授box。【设计意图】用孩子们喜欢的猜猜看的游戏把本课的单词和重点练成的句型呈现出来了。3. Activity1(1)Talk about the pictures about Activity 1.T: Whats this?先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述马戏团中的小动物们。T: Whats this?S: Its a cat.T: What color is it?S: Its blue.T: So, we can say(2) Watch the video and check it out one by one.(3) Listen and repeat.(4) Open the book, listen, point and repeat. (5) Listen again and try to find who can mime the best.【设计意图】教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不可心急。让学生真正领会，理解，教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆开口说出来。3. Activity2(1)Talk about the pictures about Activity 2.T: Whats this?先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述Sam 的小猫和它房子。T: Whats this?S: Its a cat.T: Is it a black cat?S：No, it isnt.T: What colour is it?S: Its yellow.T: So, we can say（2）教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的“house”例句和该句的讲解，让学生注意orange 前面的冠词要用an，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。（3）教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。【设计意图】句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。教学具有层次感，难度由低到难，符合学生认知规律。充分挖掘教材，培养学生善于思考，仔细观察的好习惯。Step 3 操练对话1. Learn to the chant(1) 教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。(2) 之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。(3) A new chant.Look, look! Whats that?Is it a ?Is it a ?Is it a in a hat?【设计意图】通过明快的韵律节奏和旧chant的改编，复习句型。2. Choose and guess(1) 教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色“Is it white?”所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称“Is it a red book?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。(2) 教师把活动5的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。P43, look at the pictures, ask and answer in pairs.A: Is it red?B: Yes, it is.A: Is it a red ball?B: No, it isnt.A: It is a red book!【设计意图】在游戏中操练对话，加强句型的练习。培养学生专注力，和小组合作意识。Step 4巩固提高Talk in groups Let Ss choose the things they like, then describe it with “Its a/an _ _.1) The teacher makes an example.2) The Ss do it in groups.3) Check up【设计意图】鼓励孩子把学习的句型应用到