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文档简介

有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （七）年级（数学）科教案（总第18 时）任课教师：王武军授课班级：七（3）授课时间：审核签名：教学内容：2.7 有理数的乘法（二）教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观） 1. 知识与技能：经历探索有理数的乘法运算律的过程，发展观察、归纳、猜想、验证等能力。 2. 过程与方法：学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律。3. 情感态度与价值观： 在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力。感受运算律使运算简便。教学资源 1. 多媒体展现一些乘法运算题及一些运算律卡片。 2. 学生已有的乘法运算知识及能力。 3. 知识拓展题。教学整体设计 1.突出重点：熟练进行有理数乘法运算是重点，教学中将通过大量练习来突出重点。 2.突破难点：灵活应用乘法运算律简便运算是难点。将采用学生合作交流、讨论用不同的方法解题时，那种方法最佳。从而突破这一难点。 3.整体设计： （一）学习准备 （二）目标解析 （三）确定问题 （四）自主学习 （五）协作学习 （六）目标检测 教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）1.多媒体出示练习题：根据有1学生独立计算后，同复习巩固有理数 学理数乘法法则，计算下列各题，桌互阅。并比较它们的结的乘法法则，训练 习并比较它们的结果：果。学生的运算技能， 准2. 通过计算积的比较，猜想乘2. 通过比较结果，探究通过比较结果，探 备法运算律在有理数范围内是否猜想乘法交换律、结合究猜想，而引入本适用。律、分配律在有理数范围节课的课题。内使用的结论， （二）1.出示：理数乘法运算律: 1.学生口头表述题中出以讨论回顾的形 目乘法的交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变；现的运算律。式口头表达乘法运算律，一方面达 标乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变；2.通过回忆、讨论交流、到训练学生语言表达能力的目的，另一方面达到理 解乘法对加法的结合律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相修正、补充自己完成。解乘法运算律的目的，并为本课时下一环节的实施 析2教师出示相等的算式。作准备。 （三）1.出示例3：（多媒体）1学生独立计算出结果，1.体会运算律对先并与同伴交流。简化运算的作用。自主2出示大量习题。2学生独立完成。2熟能生巧。再 （多媒体）协作教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节（四）课堂练习课本78页随堂练习 （五）课堂运算律的语言表述；小结运算律的符号表示；运算律的作用。 (六)目标检测课本5
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