评价自己的健康状况说课稿.doc

评价自己的健康状况说课稿高娜仁一、说教材：评价自己的健康状况是人教版生物学八年级下册教材第八单元最后一章（第三章）第一节，教学内容主要是了解自己的健康状况，关注心理健康和社会适应能力，学习保持愉快的心情的基本方法。本章共由两节组成，与前两章有密切的联系，共同学习者组成了完整的关于“健康地生活”的知识体系，在教材中有重要的地位。本课课时安排为1课时。根据本课的内容和特点，本人把教学目标和教学重点、难点确立如下。教学目标：1、学会评价自己的健康状况，关注健康问题。2、全面理解健康的含义，理解心理健康和社会适应能力对个体健康的重要意义。3、学会调节自己情绪的技能，保持愉快心情。教学重点：评价自己的健康状况，分析自己存在的健康问题，学习保持愉快心情的方法。教学难点：评价自己的健康状况，分析自己存在的健康问题二、说学情：在学习本节课之前，学生已经学习了关于健康的概念，了解了健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。并且本人课前已经向学生提出了要求：1、阅读课文，并依据p89-90打分表尝试给自己打分，综合评价自己的健康。2、搜集关于什么是健康的资料，初步理解健康的含义。再加上本校学生已经形成的良好的讨论交流习惯，本人认为，要达到以上教学目标应该没有问题。三、说学法：根据本课的特点，在课前搜集资料阶段，学生可以个人或合作自主进行；在给自己的健康打分阶段，学生必须自己独立完成；在分析测试题题目至学习保持愉快心情的方法阶段，学生可以讨论、合作完成。教师的作用主要是通过谈话对学生的讨论、合作学习进行适时的引导、启发、点拨、归纳。因此，本课的主要学法是讨论法和合作法。教法主要是谈话法。四、说教学程序：引入 导言：同学们，有些人说没病没痛就是健康，有些人说健康的含义没这么简单，你是怎样理解健康这个问题的含义的？ 学生活动：积极发言，说说自己对健康含义的理解。 教师活动：对学生的发言进行启发、补充、和评价。向学生展示关于健康含义折资料。归纳强调健康的概念（健康是身体上、心理上和社会适应三方面的良好状态），让学生理解心理健康和社会适应能力对个体健康的重要意义。给自己的健康打分同学们，你能自己评价自己的健康状况吗？请尝试给自己的健康状况打分，评价自己的健康状况。 学生活动：各自依据p89-90表格尝试给自己打分，学生如果课前已打好分，可以依据打分情况说说自己的健康状况。 教师活动：参与到学生的评分活动中，强调评分要独立完成，并提醒学生，这个测试不是考试，只是想让学生了解自己的健康状况，如果不如实评分，其结果将没有任何意义。 分析测试题题目 同学们，接下来我们一起来分析这些试题题目，看看哪些题目是评价健康的哪些方面。大家可以讨论交流。 学生活动：逐题分析试题题目，并进行讨论交流。 教师活动：启发点拔学生分析试题题目，促进学生合作学习；对学生进行个别提问和检查。分析自己存在的健康问题同学们，我们给自己的健康状况打分，评价自己健康状况的目的，是为了分析自己存在的健康问题。现在，你们发现了自己还存在某方面的健康问题了吗？是身体上的？还是心理上的？或是社会适应方面的？如果还没有发现，请根据你的评分表进行分析。如果已经发现了，请找出造成这些健康问题的原因，并想办法改变它。 学生活动：根据打分表上的打分情况分析自己存在的健康问题，并找出造成这些健康问题的原因。 教师活动：巡回指导，帮助个别能力弱的学生分析自己存在的健康问题，找出造成这些健康问题的原因。保持愉快的心情 同学们，健康是我们生活和工作的本钱，如果你觉得自己还存在着某方面的健康问题时，一定要找出造成这些健康问题的原因，并选择适当的方法来改变它，维护自己的健康。现在我假设：班里的张三的同学因为家里最近出了一些事情，心情一直闷闷不乐，无心上课。请同学们想想办法，帮助他选择适当的方法来保持愉快的心情。同学们可以先讨论后说出自己的方法。 学生活动：思考、讨论如何帮同学选择保持愉快心情的方法，后发言。 教师活动：提示、点拨帮助学生选择保持愉快心情的方法肯定学生的发言。归纳知识点：方法1、转移注意力；方法2、宣泄烦恼；方法3、自我安慰。课堂小结 回顾本节课所学知识。作业布置 1、解答p93练习2。 2、课后利用p89-90打分表，和家人一起评价家人的健康状况，进