学校精神的宣传实践.doc

学校精神的宣传实践向明中学在学校培养目标确立下，提出了“实践中体验自我，感悟中形成人格”的育德策略，制定学校道德建设实施细则，初步形成了具有时代特征，学校精神的，符合大德育理念的学校德育工作新格局，设计并实践以弘扬民族精神为基础，学校、家庭、社会为一体化的培养具有创造性人格的现代人为目标的德育工程框架（图示）。制定学校道德建设实施细则，务实、求真、高效、努力构建大德育文化，培养具有创造性人格的现代人。理想信念教育（核心）社会实践课堂教育爱国、民族精神教育（关键） 融 融 合 合社区、家庭教育基础道德、行为规范教育（基础）社团活动明 理升华待遇感 悟体验实 践明 理（一）注重德育实效性，构建德育过程模式在德育实践中，我们深深认识到人的世界观、人生观、价值观形成，需要教育（灌输）、明理、引导，但更需要实践、体验、感悟。德育落到实处，就是要让学生将外在的规范，内化为心中的准则，这就离不开实践，实践是认识之源。实践出真知、出智慧、出英才。实践活动给青少年提供了参与社会、体验人生的机会，是表现和展示自我，发挥个性特长的大舞台，是锻炼形成人格的熔炉。近年来，我校德育工作形成“明理实践体验感悟升华明理”的螺旋上升式德育过程模式，注重学生的实践体验教育，注重引导每个青年学生参加各种社会实践活动，亲身体验社会生活，让现实来磨炼学生，在现实社会中感悟人生，是我校多年来德育工作的一大特色。为此，学校为学生能更好地实践体验，专门组建德育实践十大基地，如江南造船（集团）有限公司、一大会址、瑞金二路街道、东海农场、光大银行上海分行淮海支行、工商卢湾检查支队、徐威律师事务所、捷达律师事务所等实践基地。聘请了包起帆等十多位德育校外辅导员。为我们德育过程模式的运作提供了保证。（1）加强理想信念教育，用正确的“三观”激励人人的基本素质中，思想政治素质是最主要的素质。正确的“三观”是竖立在心头的三面旗帜，它可以指引人、激励人、凝聚人，使人终生奋斗有理想，立身行事有方向。于人，于民族，于国家来说乃是精神的支柱、力量的源泉。为此向明中学有目的、有计划、有组织地对优秀学生团员进行系统的理想、信念教育，用正确“三观”激励人。1）自我校在全市第一个成立青年共产主义学校以来，学校对每一期学员进行党的基础知识的系统教育。1999年至今已有60多位学生党员。2）结合党诞生日，组织全体共产主义学校学员赴嘉兴南湖、南京、北京等地进行参观考察活动。3）结合“一二九”运动或五四运动、上海解放日，请原党支部书记、地下党员丁彬荣老师等与学生座谈，畅谈新世纪青年的责任。请劳模包起帆、俞士海、史宗俊等来校为学生作人生价值观的报告，畅谈青年人新世纪肩负的重任。4）在党建纪念日前夕，我校高三学生在一大会址举行的18岁成人仪式，并组织开展建党纪念日系列教育活动。5）我校学生还积极参与区工商局检查支队的消费者权益保护法宣传、执法及配合卢湾区交巡支队宣传交通法规，参与维持交通秩序值勤活动。（2）注重政治理论研究，用科学理论武装人我校现共有邓小平理论读书会22个，预备会(高一年级)11个，成员126人。开设了邓小平理论学习网站。建立了“向明中学小平，您好邓小平理论学习网站”，由于它是一个由学生自己建设的网站，从形式到内容富有时代的气息，简单易懂，又不乏哲理。如今我们更希望把这个网站介绍给全区全市乃至全国的邓小平理论的学习者，希望通过浏览该网站，能让更多的学生朋友们借助INTERNET这一新的传播媒体来互相交流，互相学习，共同进步。（3）担任志愿者义务讲解员，用革命历史熏陶人位于兴业路上的中共“一大”会址是我党发展的见证。青年团员是党的后备军。为了能更全面地了解中国共产党，逐渐向党靠拢，我校青年共产主义学校的部分学员利用双休日和节假日义务为“一大”会址担任讲解员。担任讲解员的同学放弃了课余的休息时间，努力学习党史，提高自己的表达能力和应变能力。在整个过程中学生不仅了解了党史，更增强了爱国意识，坚定了党的信念。有一部分学生从义务讲解员发展为中共预备党员。国家副主席曾庆红来到“一大”会址，就由我校学生讲解员为其讲解，当他得知是向明中学的同学，欣然同意与学生一起合影留念。（4）社区服务，在实践体验中培养人近十年来，我校积极支持团委、团支部开展社区服务和社会实践活动，取得显著成效，学校以团的组织形式为基本活动单元，与瑞金二路街道联合开展社区团建，其目的在于锻炼团员的社会素养。在每一次课余时间和休息日，都可以发现向明团员的身影活跃在瑞金二路街道所属里委小区。向明的“社区团建”已经从单纯的体力劳动上升为体力和脑力相结合的服务；从“服务型”转向“理性型”；从被动参与上升为主动奉献。他们承担了为孤老排忧解难的工作，承担了社区联欢的组织工作，承担了低龄儿童的教育工作。团员们以灿烂的笑容，亲切的言语，热情的服务得到了社区的认可。在寒暑假中，每次有二十位左右的团干部下街道到居委挂职锻炼，增强了团干部的才干。在暑假中，与瑞金二路街道图书馆共同开展了“暖心俱乐部”活动，为社区48名先天有残疾的特殊同学带去温暖，增强了爱心。我校的社区团建从实践中总结经验，从感悟中体验真谛。校团委组织了多次团员思想建设的活动，开展了“盛夏居民文明纳凉”的讨论，“辉煌历史告诉我”的演讲，并建立了社区志愿者资料库，对志愿者进行活动导引。志愿者服务活动已深深扎根于向明校园，并形成一套制度化的体系和传统。有校内的学生自理服务队、有以本校退休老教师为对象的爱心服务队，有校外的志愿者工作队，他们深入社区，建立社区团组织，与街道、里委、工厂、医院、幼儿园、福利院等单位长期挂钩服务，形成良好的传统。实践是最好的老师， 从生活入手，循序渐进地拓展团员们的动手能力和自立能力以及应变能力是我们最主要的目的。我们相信，在踏入社会之前，社区的团队建设是一次最好的课程。（二）开展以爱为核心的道德教育德育工作的基本目的是塑造高尚人格，培养社会主义接班人。要成为高尚的接班人，首先必须要有良好的基本道德素养，即家庭美德、职业道德、社会公德，而基本道德素养的基点就是“爱心”。因此，进行爱的教育是学校思想教育的基础、核心工作。我们把倡导“爱祖国，爱人民，爱自然，爱科学，爱自己”的“五爱”教育作为学生道德建设的基本要素和必须承担的义务、道德责任和自我要求。我校开展的“爱心助老”活动现已成为学校的特色活动之一。2000年，学校被命名为“上海市爱心助老特色基地”。通过此项活动，同学们用爱心传递人间真情，从活动中学会怎样做人。（1）爱心助学我校每年都派老师赴滇助教，于是我校团委学生会通过这些老师的牵线搭桥，在各班开展“云南助学”活动，以班集体为单位，资助云南的贫困生上学。我校37个班级与云南省红河州卢西县白水乡初级中学结对，资助了37名困难学生，帮助他们完成9年义务教育。除了物质上资助之外，各班还经常与帮困对象进行书信的情感交流。两地学生通过书信，交流学习经验、思想感情、校园生活的心得体会。团委举办此活动，不仅仅为激发同学们的爱心，更主要的是让他们学习贫困生的那种自强不息、乐观向上的精神。不少同学与家长反映，参与了此项活动后，同学乱花钱的现象减少了，学习的积极性提高了。如今，在向明校园内流传着这样一句话：爱是不需要回报的，爱是需要传递的。（2）爱心互助在爱心助老的同时还注重同学之间的互助，家庭的互敬。最近，青年共产主义学校的同学又同浙江四明山老革命根据地的贫困学校结成互帮互助的关系，定期开展富有特色的包括经济、学习、情感等方面的爱心互助活动。与此同时，各班以班为单位开展爱心互助互敬活动，如原高二（10）班与敬老院结对子，高三（2）班与第四聋哑学校，高二（8）班与辅读学校，高一（1）班与久隆学校，校学生会与向明初级中学开展“大手牵小手”等活动。学校团委与学校行政联手开展了“校内助学”活动。每学期由同学向校行政处自行申报要求助困，通过对其实际情况的评估，由学校团委与海外校友取得联系，实行一对一助学。团委开展此活动的目的是能够让那些热爱学习但家中有困难的同学，消除心中的忧虑，奋发学习。同时也为那些毕业后一心要回报学校的校友提供一个机会。一些参加过“校内助学”的校友纷纷表示：是向明培育了我，现在我理应奉献。师生们还积极参加市红十字慈善基金会的慈善募捐活动，献上自己的爱心。许多家长反映：孩子乱花钱的现象减少了，学习的积极性提高了，也懂得体贴大人了。爱的教育活动不仅体现在同学互助，还体现在尊敬师长、孝敬父母等多方面。学校每年都要评出“金爱心”先进集体，先进学生和先进教师。命名一批“爱心助老特色班”和先进个人。涌现出爱生如子的王峨以老师，师德高尚的王大任老师，富有孝心的卫灵都同学，为上海科技馆建造第一个捐款的李兆基同学，当代中学生的活雷锋孙忆敏同学，市教爱心集体、高二（8）班与辅读弱智儿童“同一片蓝天”区先进集体，高三（2）与上海市第四聋哑学校“架起爱心桥梁”，陆华烈士班等。通过命名活动，目的是发扬光大爱心活动的先进事迹，潜移默化对学生的道德心灵熏陶，用爱心传递真情，领悟做人真谛，从热爱人、尊重人、理解人、关心人、帮助人的人道主义精神出发，逐渐上升到爱事业（学习）、爱国家（民族），成为高尚的接班人。（三）树立班级精神，加强学生自律能力（1）班级精神建设向明中学经过十多年的读书指导工作，确立了“读好书、做真人、能创造”的指导思想。利用墙报、校刊、校有线广播电视台、校园网络开展宣传；与萌芽杂志共办读书活动，邀请校友作家王小鹰、王安忆、陆星儿等来校作读书指导报告；完善读书指导机构，成立读书俱乐部，建立“国防教育书架”、“科学创造教育书架”、“心理健康教育书架”、“公民道德建设书架”等特色书架，为营造进取向上的班级氛围奠定了良好基础。班级精神的形成，是德育理念的更新，德育手段的创新。它为学生创造能力的发展提供了新的更广阔的空间。我校37个班级、每班都有自己的班徽、班级精神和班级口号。而发起征集则是一个创造的契机。学生也真能创造想象，高三（4）班的班徽由阿拉伯数字4变形而来，有红、蓝、绿三色构成的三划既代表高三又体现高中三年丰富多彩的生活，全图又似一般扬帆远航的帆船，表明为追求理想而奋进。高三（3）班的班徽则是一个成长的足迹，金黄色的小脚踏在地球上，黑色的背景象征无限的发展空间各具风貌的班级精神造就了进取向上的校风，形成了日益浓厚的崇尚真理的风气、刻苦钻研的风气、勇于开拓的风气、敬重师长的风气、诚恳礼貌的风气、遵纪守法的风气、服务奉献的风气。使向明学生在耳濡目染和内心体验中受到心灵的感染，情操的陶冶，哲理的启示。从而，学校的教育更容易内化为他们的思想和品格，起到统一思想、凝聚人心、理顺情绪、振奋精神的作用。（2）创建自律免检星级班创建自律免检星级班，用道德规范塑造人。自我教育、自主管理是教育的最高境界，诚信、团队精神、责任感教育是学校公民道德建设的切入口，并与校风建设相结合。自律免检星级班的创立，唤起了学生自觉意识、自励精神和自省作风，从而使学生的道德建设从“要我做”变为“我要做”，从“他律”变为“自律”，从被动变为主动。学校首批命名八个“自律免检星级班”。（3）搭建学生“当家”舞台为了培养学生的主体性意识，形成自我管理的学校氛围，我校开展了“今天我当家”的责任服务活动。“当家活动”从对学校秩序的维持，延伸到参与学校教育的决策、管理的过程，课堂教学改革的过程。培养了学生的责任感，激发了创新潜能，成了学校一道亮丽的风景线。1）“当家”期间，由各班轮流承担的值勤周，学校强调的是服务意识，服务品牌，体现主动性、独创性、适应性。各班可对学校制订的服务项目进行增删。在轮值中，“计算机房的鞋套管理”、“课间走廊礼仪的示范”、“有机垃圾无机垃圾的分类”、“广播操指导”等新的服务项目被当家班级提了出来，另外像“当家人宣言”、“当家点评”的开设、“话说我当家”主题班会的召开、“干部轮岗”制的试行、“中学生形象大讨论”实话实说的举办等无不展示了向明学生智慧的风采；“今天我当家，有事请找我”、“服务同学、奉献校园”、“人无我有、人有我优”、“我可以、我能行”等崭新的理念又都是向明学生思想火花的迸发。2）当家活动更侧重于让每位学生全方位地参与对学校的管理，为他们提供展示自身才华的舞台，极大地激发了学生创造的潜能。A、学校各项大型主题活动、每星期一清晨的升旗仪式等，方案的策划、制订，组织的落实，人员的挑选，过程的管理无一不是学生们自己动手的；学校开设的校长访谈，架起了学生与校方间沟通的桥梁；每周的“当家点评”、向明有线电视台、电台节目的滚动播出，开辟了班级与班级，个人与个人信息传递的渠道；每届团代会、学代会更折射出学生非凡的智慧和敏锐的洞察力、想象力。每年的“向明之春”艺术节，五月歌会，科技节和各种学生协会社团，班级主题班会和学校大型主题活动等，都是学生发挥个性才智、自我体验、自主教育、自由创造的大好时机。梦想剧场、跳蚤市场、欢乐的机器人、环保测试仪等一系列名目新奇的创意，无不反映出我校学生们的创造潜能。迎接新世纪的大型主题系列教育活动历时三个多月，至2000年12月29日活动达到高潮。向明中学从下午到晚上在校内举行了“弘扬向明人精神，憧憬新世纪梦想”的展示活动。18名教工荣获校德育先进个人的光荣称号；“向明之星”、“优秀学生”评选活动揭晓，。全校从高一到高三34个班级，班班有活动，从“网上论坛”到“模拟人才市场”，从“实话实说”到“义卖活动”犹如踏进了创造的百花园。整个活动由学生操办，由学生确定主题、构思方案，设计海报、会标等，激发了学生的创新能力和实践能力。B、向明语文报、新空气、有线电视台是由学生创办和主持的校园媒体。语文报和新空气及时报道校园新闻，选登学生的优秀习作；有线电视台设有新闻、影视、卡通等10余档节目，贴近生活、敢于创新，深受师生的好评。 “向明学生论坛”的举办，增强了学生“我是向明的主人”和自我管理、自我约束的意识。论坛充分利用向明有线电视台、校园网络、向明语文报和新空气杂志等媒体，讨论他们共同关注的社会热点、校园热点和一些带有指导性的问题，发挥了学生的主体意识，共同搞好学校的教育管理工作。总之，培养兼备高尚品德与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”，具有鲜明个性且善于合作的学生，在学校中学到的东西，只有在与丰富的社会实践结合中，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。（四）德育和谐融合于课堂教学之中（1）德育融合于课堂教学之中，必须是和谐的，更多的时候是潜移默化的。课堂教学要十分重视教师人格的影响，为人师表。加强师德教育，更新教育理念，是德育融入课堂教学的关键一步。两年来，我校通过政治学习等途径对全校教师加强师德教育，修订了向明中学教师师德规范，在教师职务晋升、聘任、分配等方面实行“师德一票否决制”，为学科渗透德育提供保障机制。郑洁老师在教授浅说一首清明绝句时，尝试让学生从多个角度进行理解，通过对课文的体会以及扩展性的讨论，让学生在学习中感悟，在思考中丰富，从而不断接近诗歌的意境，体味到所谓“言有尽而意无穷”的美感。在这样的课堂里，我们能感受到师生心灵的交流，能发现学生在思维碰撞中不断迸发的思维火花。数学特级教师王大任和徒弟王建华老师的课上得有新意，学生特别爱听。讲到一个公式，一个理论时，常常发散开去，把其他学科“串联”在一块儿，让学生开拓思路。比如他讲双曲线：“Y轴代表人生的目标，而向上的曲线则代表人生的追求，人们在奋斗的过程，虽然达不到终级目标，但可以与目标无限接近”，在数学课中融入了哲学的思考，让学生在思维过程中发挥创造力，给学生留下了深刻的印象，这是一种创新教育，举一反三的教育，这样的老师充满智慧，把课上得赋有艺术性，深受学生欢迎。特级教师、教学顾问闻炘威的“数学中的哲学”，学科带头人、教学顾问刘进丁与青年教师梁维全、陈兰等的“数学思想”，青年教师冯强等的“数学思维”，都给我们展现了数学教学的德育功能，渗透了唯物辩证法思维能力的培养，绘就了一幅既教书又育人的美丽画卷。（2）注重在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。在语文、历史教学中渗透了中国先进文化的内涵，在数学教学中渗透了唯物辨证法思维能力的培养，在外语教学中渗透了国际化意识和爱国情感，在理、化、生教学中渗透可持续发展意识、环保意识、国防意识等科学人文主义思想，在体育教学中渗透全民健身意识，在音、美教学中渗透真、善、美鉴赏能力的培养。例如在英语教学中，教师强调音乐对于陶冶情操的作用，用三地歌手（大陆，台湾和香港）合唱的“大中国”的MTV来激发学生的爱国热情，壮丽的祖国风景和不断飘扬的五星红旗，三地歌手投入的演唱，让学生们真正体会到“patriotic”这个词的深刻含义。一首真心英雄是学生非常喜欢的歌曲，歌词朗朗上口，而其中的积极向上的精神，即“不经历风雨，怎么见彩虹”，让学生深深体会到克服困难的勇气的重要性和人生必须面对的坎坷。同样的英语歌曲，如：Celion Dion的“Power of the love”表达了人们对美好的事物和梦想的追求，贝多芬的交响曲“命运”与“真心英雄”有异曲同工之妙，“We are the world”，更有“天下一家”的大气，让学生懂得和平的重要。又如：统编教材的“Road Accidents”让学生知道人是社会的人，所以必须遵守每一项社会规范，否则将自食其果，这对于当今公民道德建设纲要的广泛宣传起到了推动和促进作用。牛津教材的“Body Language”，学生在学习各种的肢体语言中知道如何适当地在不同场合与人打交道，“Places of Interest”让学生体会到祖国山河的壮丽风光，由此产生一种爱国热情。学生说，英语课不仅能学到一门语言，而且能指导我们如何做一个大写的“人”。（3）加强校园文化建设，运用各种载体都应是学生受教育的途径。重视学校校园环境建设，是学校文化建设的组成部分，为了培养学生科学精神、创新意识、铸造明天的科学家，我们在学校所有可利用的墙面上都布置了90多幅“诺贝尔百年历史”的资料，让学生了解诺贝尔，敬佩诺贝尔的科学精神，立志成为未来的诺贝尔式科学家。利用橱窗、墙报、展览等途径宣传我们身边的先进人物，我们自己的“英雄”人物，如首批“少年科学院院士”吴文婷，“向明小小科学家”郑道林，“明日科学之星”钟奇超，校友中院士、将军艺术家等。随着现代新技术突飞猛进，特别是网络技术发展，进一步改变人类生存的空间，把世界一下子变得更近、更小。随之而来是人们的认识，理念发展崭新的变化。因此，在新形势下如何对青年学生进行道德理想信念教育，给我们德育工作者带来新的思考。现代信息技术的发展，既使人们思维方式引起变革，也对传统德育工作提出了挑战。如何运用现代信息技术，运用网上浩瀚的信息资源，这是未来德育工作成败的关键因素之一。为此，我校进行了积极的探索和有效的尝试：1）首创网上家长会。通过这种形式，一下子拉近了老师、家长、学生三者的情感距离，使老师、家长、学生三者借助现代网络这一载体便捷了情感的沟通，亲子的交流，融洽师生之情。网上家长会是一种新型样式。通过这种样式，转换各自的思维模式，找到一种思想观念交流的领悟点，从而达到共识。2）实现了“班班有网页”。发动全校学生积极参与，开展网上文化交流，创办网友社，网上论坛等，使学生既掌握了现代信息技术，又通过校园网络活跃思维，拓展视野，并以充实、健康的内容抵制了网络垃圾，逐步形成网络先进文化效应，培养新时期现代人的意识和素养。（4）加强心理教育，造就和谐健康的心灵，是德育创新的途径。我校是上海市中小学心理健康教育实验校之一，学校开设心理咨询服务已有十多年历史，取名为“益友心理室”，现有两位专职教师，有数位兼职教师。建立了心理咨询室，心理教育研究室，建造心理教室，成立心理学协会。学校心理教育的发展是我校德育工作深化的重要组成部分，随着社会日益发展，人的工作节奏不断加快，社会竞争不断激烈，势必对人的心理承受力带来压力，如何适应环境，迎接挑战，是当今中学生必修的课程，我校比较注重将心理教育与学生道德品质教育结合，注重由于心理发展变化而带来行为规范不适应，教师如何予以调适。为此，学校除了开设心理咨询门诊外，还开设“心理健康”课程，建立心理健康档案，对教师进行心理健康知识培训。实践证明，心理健康教育是学校教育工作的一个重要补充。我校心理教育的特点：1）系统化。环绕心理教育，学校组建心理咨询室、心理教室、心理教育研究室、心理健康课程，学生心理学协会、心理教育特色班、心理教育研究课题、图书馆开辟心理健康书架。2）专业化。两位专职教师除接受华师大心理系和上海市精神卫生中心专业培训，还参加了上海二医大和美国马里兰大学合办的认知行为心理治疗高级研修班，华师大的“上海市心理辅导教师高级研修班”的专职培训。3）课程化。我们在高一全年级开设了心理健康课，列为必修课。教材使用上海市心理健康试验教材高中生心理健康自助手册，共9个板块，27个教案，涉及自我意识、家庭关系、异性交往、时间管理、职业选择、社会适应等多个主题及一些心理学知识。在备课中，教师根据本校实际、班级学生特点安排内容、设计活动，其中多个主题活动由家长、任课老师共同配合完成，有效促进了家庭亲子沟通、学校师生交流，教师也为这新兴学科积累了一定的教学经验。虽然心理课无须考试，可是每位同学都很乐意完成心理作业回音璧。这是一本没有勾和叉的作业，心理老师在回音璧中与每一位同学单独交流，听他们的心里话，分享秘密和喜悦，给予安慰或鼓励。有时也会发现一些问题，心理老师能及时对学生进行疏导和咨询。回音璧在实践中成了心理课的有效补充。4）科研化。心理教育进中学课堂的历史不长，需要我们去探究，我校心理教育除了实践，还积极进行研究。目前有上海市重点中学心理辅导的实践与思考、学校心理健康教育的课程内容设置、如何以心理教育减轻学生的心理压力、学生学习成败归因的研究等若干课题正在开展中。张颖飞老师的论文我爱我家家庭关系与家庭问题获卢湾区德育年会论文一等奖，同名课题申报心理辅导协会科研课题获批准，列为市级课题。5）多样化。我校心理教育，除开课、心理咨询、讲座外，还通过成立学生心理学协会，开展各种丰富多样的心理健康活动，让学生在活动兴趣中获得知识，求得发展，该会员人数为全校各协会之首，并邀请华东师范大学心理咨询中心主任叶斌先生担任协会顾问。协会活动得到了同学们的积极参与，听讲座，外出参观，还自己收集资料、编撰了校心理学知识刊物益友心旅。协会邀请了康华心理咨询中心的余展飞主任给全校同学作了“考前心理疏导”的讲座。部分社团成员又参观了康华心