语文人教版七年级上册人教版七年级语文上册《在山的那一边》教学设计.doc

在山的那一边教学设计(七年级上册)上传者：安徽省宿州市第九中学郭永强教学内容分析：诗歌通过作者童年时对海的向往、追求而不得结果后的失望、沮丧之情，以及成年后对翻山看海之后的感悟，以及对理想的坚定信念。表达了一种信念、一个哲理，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。“山”与“海”两个富有象征意义的相对形象把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。教学目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。教学重点：1、朗读课文；2、品味重点语句的深层含义；3、领会全诗所阐述的人生哲理。教学难点：领会全诗所阐述的人生哲理。教学课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，刚刚走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗在山的那边，表达的也是诗人同样的情怀。(教师板书课题、作者)二、了解诗歌，了解作者情况，解决字词。1、简要了解诗歌及朗读要求。提问：同学们，你们了解的诗是什么样子的？诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。2、关于王家新（出示课件）王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任诗刊编辑。诗集有纪念（1985）游动悬崖（1997）3、熟悉诗歌，解决字词。教师出示课件并请同学朗读生字词 痴想ch 隐秘yn 铁青ti 凝成nng诱惑yu喧腾xun 漫湿mn 一瞬shn间隐秘：隐蔽，不外露。一瞬间：一眨眼之间。诱惑：吸引，招引。痴想：发呆地想。喧腾：喧闹沸腾。三、整体感知，初步了解“山”“海”的象征意义。问题：*山的那边是什么？请在原文中找出所有的回答。 *你认为诗中的“山”和“海”仅指的是大自然的“山”和“海“吗？它们还蕴涵着什么意味？ *你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？四、问题探究： 学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以下问题：1、为什么说是“隐秘的想望”？2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？7、联系上下文，品味下面诗句中加点的词语。我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？） 教师启发、点拨，学生归结： (1)王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 (2)“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 (3)“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 (4)“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。 (5)诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 (6)先要想为什么照亮，可以想见这全新的世界是光辉灿烂的，再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋惊喜。 (7)“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。五、体验反思1、在你的生活中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。请结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。2、翻过“山”（困难）就可以看到“海”（理想），你能不能用几句名言来说明这个道理？师生回忆，积累。如：“不经历风雨，怎能见彩虹”等想类似的名言警句。3、教师小结（齐读后总结） 激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。六、课堂练习课件：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头提示：诗，是一门特别讲究意境的艺术。乡愁一诗以民谣的形式，表现思归的情怀，全诗自然流畅、沉郁、幽远。全诗四节，每节以一个意象为中心，表现一层意思。四节诗以民歌反复咏唱的节奏和音调有机相联，层层递进，表现出感情和人生发展的波澜。吟咏起来，乡愁就像一首悠悠的怀乡曲。思考：乡愁以、分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一层地揭示出了“乡愁”的