《七律长征》教学设计.doc

25 七律 长征江西省瑞金市解放小学 梁志萍教材版本：新课标人教版 教材内容：小学语文第九册第八单元教材分析：本文是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗语言凝炼，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健，是一篇集历史、文学、地理于一身的传世佳作。诗歌生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，是对学生进行革命传统教育很好的载体。教学目标：知识与能力：理解“逶迤、磅礴、只等闲、尽开颜、腾细浪”等词的意思；体会词语在诗句中的所含有的思想感情。过程与方法：引导学生了解长征，理解诗句内容，培养学生读书用心体会，做到入情入境，动心动情朗读的能力，有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观： 体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。激发学生走近伟人毛泽东的兴趣。教学重点及难点：理解诗句，体会长征的艰难，红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。教学流程：一、谈话导入，理解诗题1.作为生长在红土地的孩子，让我们引以为荣的是什么？（我们这是红军长征出发地）今天我们要学习一首诗歌，板书课题 2.理解什么是七律？3.理解“征”“长征”的含义，指导读题。听配音介绍长征。二、初读诗文，整体感知1.初读诗文，读准读顺。自由读诗歌，读准字音。指名读诗句，点评。2.识记字词，初步感知。课件出示：逶迤、磅礴指导读准，齐读。这四个字两个词都是写山的，请看，这样的山你觉得是什么样的？我们可以用刚才的哪个词来形容它？（蜿蜒盘旋连绵不断，高高低低起起伏伏）高高低低起起伏伏连绵不断，在百度图片搜索点击逶迤就出来这张照片，有趣吧，学语文什么办法都可以。诗中说了是什么逶迤？看着注释哪五岭？这样的山岭整整有（五岭）这才是（五岭逶迤），红军要翻过它，就是这样的（长征）那这样的山用刚才的哪个词形容呢？一起说（磅礴）你感觉这样的山怎么样？这就是（磅礴）诗中提到了一个地方是什么？（乌蒙磅礴）这就是长征路上的山，红军要（翻过它）这就是（长征）。3.静静读诗，找出中心。（课件出示整首诗），请大家再静静地读，在红军的眼里，这长征如何呢？用诗句来告诉大家。红军是怎么看待长征的，齐读。再来读。谁来告诉大家什么叫等闲？那“只等闲”就是（这只是平常的事）这平常的事指的是什么呢？哪万水哪千山？每一个地方红军都把它看做是（平常的事）三、 细读诗文，品味诗意1.真是这样吗？我们来看一看，（课件出示三四行）先看这两行，指名读，那是一道又一道高高低低的山岭，那是一道又一道起起伏伏的山岭，才叫逶迤呀!红军要翻过它，该怎么读？不够长，要知道红军是穿着草鞋，背着粮食弹药爬上这五岭逶迤呀！可能遇到雨天踩着泥泞的道路爬过去，怎么读？容易吗？但是这五岭逶迤，在红军眼里是什么？（是腾细浪）老师画简笔：翻腾的细小浪花，连汹涌都不算，只是微波，你怎么读这七个字？读得真好！你能读好这一行，下一行你肯定能读好，(生读三四行)这就是读诗，真有味道。（男女分角色读）男同学读前面四个词，女同学读后面三个词。无论是逶迤的五岭还是磅礴的乌蒙山，在红军的眼里不过是（细浪）不过是（泥丸）读（课件出示一二句）怕了吗？（不怕）读。2.这千山是这样，那万水呢？读（课件出示五六行诗），这金沙指的是什么？老师讲述红军巧渡金山江的故事这个战役打完之后，你心里什么滋味？这么多东西加在一起诗人就用了一个字，写出了他的心情，指导读出“暖”的感觉。战争是残酷的，哪能都总是这样呀，你们再来看,(课件出示泸定桥图片，播放飞夺泸定桥视频)你的心情怎样？但诗人也想说，只用了一个字，（寒）指导读出寒的感觉。读出它们的不同。第一行的时候一脸微笑，第二行时侯满脸严肃，齐。无论是暖是寒，我们的红军战士退缩了吗？畏惧了吗？读（一二行）。3.咀嚼字词，理解红军的革命乐观主义精神仅仅是这千山，仅仅是这万水吗？读（课件出示第七、八行诗）见过岷山吗?（课件出示岷山图）你看到了什么？（红军的辛苦）引导学生讲军魂的故事。4.指名读岷山，齐读，指导写 “岷”字。拿起笔写一写，看到这个岷字，如此高的山，在人民红军的眼里，要把它写得怎么样？（民大），山呢（小）。争取把这个字写工整写漂亮写出你的情感。5.这岷山红军害怕了吗？不仅不怕，还有一个词语是，“更喜”只有前面不停的喜才有这里的更喜，那红军究竟做了什么让诗人更喜了呢？一喜千山路不平，再喜万水浪汹涌，更喜岷山千里雪，万里之后更从容呀，害怕了吗，所以是，读（一二句）。四、补充资料，感悟诗境。1.我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗？不着急，静静地看一段文字。（课件出示：一段长征资料）看了刚才的资料，你想到了什么？同学们，这是怎样的一次长征呀？但是，我们的红军害怕了吗？（齐读一二句诗） 2.观察长征示意图，感悟艰险这就是十一个省，行程二万五千里，这红色的箭头，哪里是路呀，那是红军用什么铺成的？但是就是这红色的一条道路，它始终都有一个箭头，指名了方向，那是中国的方向，那是中国的未来，它就是（长征）指名读诗。3.师范读，想象画面。听了你的朗读，我也想读，（老师范读），听了朗读，你眼前仿佛看到了什么？红军战士走过这漫漫二万五千里，靠的是什么？不畏艰险，勇往直前的精神，这就是长征精神，正是靠着这种不畏艰险，勇往直前的精神，红军才创造了这个历史上的奇迹。五、感受人物，内化精神。1.配乐配书法读诗句。带着感受一起抬起头。让我们记住这长征，坐端正，看着大屏幕，读。2.引导学生认识毛泽东的草书，引出本文作者，这个诗人，就是这红军战士的一员，就是这红军战士的领袖，就是中华人民共和国的开国元勋，他的名字叫（毛泽东）。3.看图，简单介绍伟人毛泽东。让我们都来端详，看一看这位历史的伟人（看图），你觉得这是位怎样的人？像不像你爷爷？4.看来大家还不了解他，那就读一读他的诗吧，推荐读沁园春 雪、菩萨蛮 大柏地、咏梅等诗歌。5.总