语文人教版本四年级上册卡罗纳

卡罗纳卡罗纳 教学设计教学设计 长治市屯留县城关小学校长治市屯留县城关小学校 王彦芳王彦芳 教材分析 教材分析 卡罗纳 选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文 选自亚米契斯的 爱的教育 一书 本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰她 默默地关爱他 课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的 日子 从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的 文章语言生动 描写细腻 字里行间透露出对卡罗纳的爱 容易引起学生情感上的共鸣 教学目标 教学目标 1 能正确有感情地朗读课文 2 抓住人物语言 动作 神情品读 感受师生对卡罗纳的真切关爱之情 3 懂得在别人遭遇不幸时 给予帮助 关爱 教学重点难点 教学重点难点 1 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的 并交流阅读体会和感受 2 通过字面想象人物的内心活动 体会人物感情 教学过程 教学过程 一 突显母爱一 突显母爱 情境导入情境导入 1 板书 母亲 请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱 2 师 是呀 妈妈给了我们无微不至的爱 曾有一位男孩儿在他妈妈生日 那天为向他母亲表达深深的感激之情 给他母亲写了一封长达 8 页纸的信 在 信的四周还画上了漂亮的花朵 稍停顿 可是半年后 无限疼爱他的母亲因病 去世了 这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击 他整天沉浸在悲痛之中 这个可怜的孩子名字就叫 卡罗纳 板书课题 齐读 二 走进内心二 走进内心 感受伤痛感受伤痛 1 师 同学们让我们一起走近卡罗纳 走进这饱含深情的字里行间 打 开课本 用自己喜欢的方式自由朗读课文 要求 把生字读准 把句子读通 想一想 卡罗纳是一个怎样的孩子 你从哪儿感 受到的 并在句子旁写上批注 2 交流感受 我体会到了一个 怎样 的卡罗纳 是从 文中句子 感 受到的 伤心 可怜 痛苦 悲哀 理解 号啕大哭 的意思 3 学习表现卡罗纳伤心的四句话 课件一起出示 课件一起出示 1 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己也大病了一场似的 2 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往日的情景 那 时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千叮咛万 嘱咐 3 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱 住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 4 他的目光里充满着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈 妈 我却再也不能了 指名读感受最深的句子 说说你从哪感受到卡罗纳的伤心 引导抓住字词理解 面容灰白 放 声大哭 号啕大哭 趴 抱等 渲染气氛 激情引读 音乐 神秘园 旋律响起 是啊 孩子们 家 里 学校 生活中 学习上 每一个画面 每一个场景 对于我们都是再平凡 不过的 可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心 因为在这一切当中都留有 妈妈的影子 而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了 所以他 读第 2 句 再也 不能和妈妈手牵着手了 所以他读第 3 句 甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀 抱了 所以他 读第 4 句 当他想到再也得不到妈妈的爱时 所以他 读第 1 句 任何画面只要与妈妈有关 都会深深地刺痛卡罗纳的心 让我们一起来再 一次读好这几句话 读出卡罗纳的伤心 齐读句子 三 身临其境三 身临其境 体味关爱体味关爱 过渡 作者通过描写卡罗纳的神态 动作让我们深切地体会到卡罗纳失去 母爱的那份伤 那份痛 失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱 你能找出 这些充满关爱的句子吗 请在你用波浪线划出来 并及时作上批注 四人小组 合作 给予学生充分自主学习的时间 预设交流 一 一 来自老师的关爱 来自老师的关爱 板书 老师的爱 板书 老师的爱 1 卡罗纳的母亲去世了 不许在他面前放声大笑 1 从一个词 一个标点中你都能感受到这份爱 谁想说 请读读 非常严肃 命令 2 为什么不许 不许什么 再来读读 3 老师对卡罗纳充满同情和关爱 她怀着热切的希望 要我们郑重严肃热情 地对待他 让我们一起读 2 课件出示 哭吧 痛痛快快地哭吧 孩子 你要坚强哟 1 联系上文读读 说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱 带着感受朗读 2 感悟 拉到 孩子 再来读 3 师小结 伟大的作家冰心曾说过 有了爱 就有了一切 让我们用最真诚的语言 发自内心的再来安慰他一次 齐读 二 二 来自同学们的关爱 来自同学们的关爱 1 生汇报 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯 大家都屏息凝神地望着他 1 理解 屏息凝神 2 引读 同学们都盯着他 连气也不敢 喘一口 生怕 生怕 2 生汇报 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光 默默地看着他 师 一切尽在不言中 是呀 这是多么关切的目光啊 3 课件出示 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只手放在他 的肩膀上 脸贴在他的耳朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 1 细细地读 一边读 一边感受 不要放过一个字 你会突然发现有几个词 跳进你的眼帘 放 贴 一句话 说说为什么 2 千言万语化为一个动作 做这个动作表示什么 请你来读 把动作背后隐 藏着的东西朗读出来 3 千言万语还化为一句话 齐读 三 三 来自长辈的关爱 来自长辈的关爱 1 出示 卡罗纳站在 所以母亲把我推开了 她怕 1 母亲的用意我最后明白了吗 从哪个词知道 母亲这个举动想告诉我什么 2 是啊 此时他正独自站在一边 端详着我 他的目光里 充满了无法形 容的悲哀 他看到我的母亲来 接我 看到我扑进母亲的 怀抱 他彻底崩 溃了 他仿佛在说 生想象说 看到这情景 我明白了母亲的用意 我 恍然 大悟 没有再去拉母亲的手 却拉起了卡的手一起 回家去了 四 还原生活四 还原生活 直抒胸臆直抒胸臆 1 师 生活中难免遭到不幸 我们应该正确面对 今天我们通过朗读 体 会 学习了这篇选自 爱的教育 的文章 相信大家都得到了深刻的教育 也 会明白在遇到伤心失望的人的时候 在遇到需要帮助的人的时候 我们该怎么 做 怎么伸出援助之手来表达我们的 总结 关爱他人是一种美德 她能给人以春天般的温暖 她能融化一颗冰冷 的心 齐读 心地善良 心中有爱 你就会伸出一千只手帮助他人 心地善良 心中有 爱 社会就会伸出一千只手帮助你 作业 作业 练笔 在生活中 如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人 你会怎样做 请把你的想法写出来 板书设计板书设计 23 卡罗纳 一个失去母亲的孩子 老师的爱 痛失母爱 不幸 得到 同学的爱 幸福 长辈的爱 设计意图 板书是教学思路的浓缩 是学生学习的轨迹 此板书 能让学生清 晰地了解卡罗纳痛失母爱的无比不幸 到又得到周围那么多人的无限关爱的整 个过程 通过情强烈落差 使学生心灵得到一次震撼 教学设想 卡罗纳 一文 情意深厚 散发着浓浓的爱的气息 打动读者的是人与 人之间深厚的爱 生发的点是什么呢 是人物关爱他人时无声胜有声的情意 是人物的语言 动作 甚至是一个眼神 找准了 点 就能设计有效的教学方 式 引导学生学习 因此教学设计以 爱 为线 创设情境 教师引导学生从 感知文本 到亲近文本 走入文本 在畅所欲言的和谐氛围中 加深