在信息技术课中如何培养学生的创新能力和自学能力.doc

在多媒体教学中如何培养学生的创新能力和自学能力 信息组 刘淑霞江总书记曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。因此，在信息技术课堂教学中，我十分注重培养学生的创新意识、创新能力和自学能力。要做到这点首先得有兴趣，也称求知欲，它是学习动机中最现实、最活跃的因素。而信息技术学科作为一门新兴的学科，对于中小学生而言，是又好奇又充满求知欲。这时，老师在教学中应善于把他们这种欲望激发出来。但是，爱玩仍是他们的天性，学习的主动性及自我约束能力还较差，所以在这一阶段，老师是一切的主导，是他们的引路人。教师要根据学生的心理特征，引导他们去逐步地学会主动学习，培养他们的创新能力和自学能力。而达到这一目的的一个重要手段就是在学习中充分体现兴趣性，这样才能激发学生的学习动机，使他们愿意去学，主动去学。在实际教学中，我是这样做的：一、激发兴趣，主动学习俗话说，良好的开端，是成功的一半，这充分说明了开头的重要性。因此，在上信息技术课时，我十分注重导课，并且形式多样，几周下来，我发现学生学习信息技术的兴趣比以前更加浓厚了。例如，在教学第三章文字处理软件Word时，我先给学生展示事先做好的图片、艺术字和文本框，并设计了漂亮的颜色使其图文并茂。同学们都睁大了眼睛，“我们也能做出这样的作品？”“太漂亮了。”这时，老师要及时帮助学生树立自信心，告诉他们你们也能够做出这种效果，从而激发了学生的求知欲。二、精讲多练，培养能力培养学生的创新意识、创新能力和自学能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。而创新意识、创新能力和自学能力的培养，始于积极思维，始于动手实践。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推想高潮；而且还有利于拓展学生的思维，培养学生的创新能力和自学能力。例如，在教学生画正圆和正方形时，我只教给学生画正圆的方法。正方形的画法，让学生自己去探索完成。学生操作正确了，教师要及时给予表扬，使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。同样，在教学中，也可以通过已经学过的知识和正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。如在教学认识Word时，我没有滔滔不绝地进行讲解，而是把学生的思维引向已经学过的“写字板”窗口，复习过“写字板”窗口后，才揭示课题，并让学生回忆打开“写字板”窗口的方法，尝试用相同的方法能不能打开，学生充分实践后，请学生演示操作，教师只需略作点拨、归纳即可。用同样的教学方法即可轻而易举地解决关闭“Word”窗口、“Word”窗口标题栏及菜单栏的教学。这样，学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了轻负、高效率。有时，同一任务有多种通道能实现的，也应从不同角度加以展现，以达到传授学习方法和培养发散思维的目的。如教学生设置艺术字的格式时，应讲清一种方法是双击需要设置的艺术字，另一种方法是选中需要修改的艺术字，右击选择设置艺术字格式。当然，在传授学习方法的同时，既要帮助学生掌握观察问题，分析问题，解决问题的一般方法和步骤；又要帮助学生掌握适合个体实际的具体学习方法。三、实践小结，体验快乐实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。例如，在教学孔子研究这个专题时，课前我让学生去收集有关孔子的资料，我也在网上找了许多有关的图片、简介、他故乡的资料等。上课那天，同学们拿出了他们准备的资料，有拿报纸的，有拿课本的，有找到课外资料的我什么也没说，因为我要的就是这种效果。然后，我把自己收集到的资料在教师机的广播教学放出来，当美丽的风景，逼真个人照片，详实的历史资料展现在学生眼前时深深的触动了学生，原来这位思想家、教育家这么伟大！同学生收集的资料相比，我收集的资料无论从形式、内容还是数量上都超过了他们。而我只淡淡的告诉学生，这些资料我只用了十几分钟找来的。我让学生知道，利用网络信息资源的海洋，获取自己需要的信息也应该成为学生的爱好，成为他们的自觉行为，让计算机为自己的学习服务