信息技术中级培训论文1.doc

合理运用现代教育技术 努力促进教育观念的更新 对“携手助学”培训的思考 内蒙古清水河县一中 戚国满教育部微软（中国）“携手助学”项目（Partners in learning）是微软在教育部的指导下携手相关的教育机构、教育工作者，合作伙伴和广大学生，以信息技术促进教育理念的改革和教学法的创新，推动中国基础教育信息化的变革，共同实现学习、工作和生活的潜能。信息技术专任教师培训是中国基础教育信息化建设合作项目之一。培训中每一位学科教师都要学会运用信息技术和资源进行教和学，学员在为期54小时的培训时间内都使用信息技术和信息资源管理进行自我介绍、合作学习、制定为实施研究性课程使用的小组计划，以及收集资料、制作多媒体电子作品、制作网站等等。综观整个培训过程，学员体验的是现代信息技术广泛运用于教育学习和教学的情境。该培训要求参训教师利用计算机及互联网等现代教育技术实现教育理念的全新变革。一、 对培训的认识本次“携手助学”信息技术师资培训项目教学模式新颖，教学组织形式富有成效，项目培训内容和形式多样化，实用性强，针对性强。在主教教师的耐心辅导下，学科教师们精心的创建自己的小组计划，不知疲倦的在互联网上遨游，真切的感受现代教育技术给当代教育带来的挑战。从综合反应的情况看，通过这次培训，第一，学员们学到了培训本身所包含的一些知识和技能；第二，学员们的教育理念受到了一次大的冲击，并对新教育理念指导下的教育实践有了亲身的感受。这些新理念包括：“发展为本”的教育价值观，学生自主发展的教育观，重过程的知识教育观，合作学习的理念，基于开放性资源的学习理念及教育评价、快乐学习的新理念等。二、 对教师“携手助学”培训及其结果的思考要实现我国教育的跨越式发展，借用各方面的资源和力量是非常必要的，特别是现代教育技术的运用。 “携手助学”教师培训作为一种中国基础教育信息化发展的培训方式，其蕴涵的一些教育理念和操作程序无疑对我们是有很多思考价值的。这里只探讨师资培训和技能培养中所涉及的几个问题。 要充分利用现代教育技术更新教师的教育观念教育部周济部长表示：“教育是国家培训人才的千秋大业。基础教育信息化无疑将进一步提升我国中小学的教育水平和质量。尤其对广大农村地区的师生们来说，教育信息化将吏他们能够通过互联网，共享丰富的教学和学习资源，缩小城乡差别。”从现代教育技术的运用看，如果教师不确立正确的教育观念，教师就有可能成为应用现代教育技术的主要障碍；如果用旧的观念去指导现代信息技术的运用，技术就有可能在实施素质教育的过程中起不良作用甚至反作用，运用现代教育技术更新教师教育观念并促进教育带来的发展，这是我们面对新技术时必须思考的问题。要使学习和应用现代教育技术成为教师更新教育观念的有效途径，必须做到以下四点：（1）技术的学习要以应用为目的。学习现代教育技术不是为了通过考试，而是为了掌握一门应用技术，掌握一门可以改进我们的教育和学习的先进技术。（2）要完整理解技术。人是社会所特有的技术结构。包括两方面：一是外在于人的一具系统，另一方面是人使用工具的技能，学习现代教育技术，即要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到可能蕴涵着的一场新的革命。（3）要将技术的学习事例到教育教学的实践中去。教育技术绝不是强加紧于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的进修，吸有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的进修，教育技术才具有价值。为了使技术革新有意义和有效果，我们必须在整个教育体系的联系中去考虑运用技术的涵义。技术学习与教育初中的脱节所千万的后果是：学了以后不会运用；不能深刻理解学习的意义；学习缺乏动力。（4）认识和实际体验结合。首先要让教师认识到现代信息技术在教育工作者中的广泛应用可能会引发学习方式和教育方式的变革。这种认识有利于教师重新思考教育现实，有利于教师形成新教育观。其次，要利用现代教育技术的培训，创造条件让教师去体验并感觉新教育技术的广泛应用前景，体验并感觉新的教育与学习方式所具有的魅力。“携手助学”培训的成功的秘诀就在于使教师亲身感受到了新教育理念指导下的“教育实践”，使他们对教育信息化产生了身临其境的感觉。 教师信息技术培训要注重培养教师的现代教育理念素质教育的全面实施信赖于教师们的积极推进。这就需要增强教师实施素质教育的自觉性。自觉性来自教师对教育事业的情感和对教育的认识，教师的责任心影响着教师的教育观，教师的教育观又影响着教师的责任心。要想在短期内增强教师改进教育现实的自觉性，比较实际的做法是先改变教师对传统教育的看法，促进教师形成现代的教育理念。当前素质教育的推进远非人们所期望的，其中既有社会大环境的因素，又有教育内部体制的问题，但教师的教育观念落后显然是个很重要原因。许多教师已习惯于沿袭过去的一套做法，对新的思想和观念缺乏足够的敏感性。因此让教师接受并感受现代教育理念熏陶，增强教师改进教育现实的自觉性，是当前教师继续教育的一项重要任务。经验告诉我们，现代教育理念不仅影响教师的教育行为，也影响教师的学习行为，凡是能够激起教师对教育现实产生思考的学习，其学习积极性就高，学习效果也好。在整个教育的发展链中，教师的教育观念始终是一个重要的影响因素，而改进教师继续教育，首先应该从改进教育理念做起。 如何提高教师信息技术教育的实效性这是当前教师信息技术教育最为现实的问题，我们从“携手助学”培训中可以得到如下启示：（1）关于任务驱动式的学习。任务驱动式的学习把大目标细化为小目标，教师们所做的每件事都有明确的目标，每走一步都在为大目标作准备也向总目标更靠近了一步。这种学习即符合人的认知心理规律，又能充分调动教师们的学习积极性和主动性，教师培训尤其要采用这种形式。（2）教师“携手助学”培训应以解决教师的现实问题为切入点。任务驱动式中的总任务是教师感兴趣的，也是教育教学中一现实问题，以此为切入点，就能抓住教师们的兴奋点，往往会收到事半功倍的效果。（3）关于建构良好的学习环境。建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的“。理想的学习环境应包括情境、协作、交流和意义建构。我们现在的教育，对低段学生学习环境的建构相对较重视，但教师学习环境的建构却没有受到应有的重视。（4）关于运用现代信息技术。首先要充分利用现代信息技术所提供的前所未有的学习便利条件；充分利用现代信息技术的强大功能，构建新教师培训模式；还要充分利用现代信息技术本身所具有的吸引力，使之成为激励教师