《北京》教学设计.doc

北京第二课时教学设计学习目标：1、知道首都北京是一座美丽的城市，在学习中感受北京的美和巨大变化，从而产生对北京的喜爱之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、激趣导入：1、 播放歌曲我爱北京天安门，生齐唱。2、 师问：同学们，你们去过北京吗？你都去过北京的哪些地方呢？感觉怎么样？3、 师板书课题：“北京”，生书空。谁能读读课题，读出你心中的感情。生齐读课题。二、初读课文，理清文章思路。 过渡： 北京是我国的首都，是一座美丽的城市。她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京今天的魅力何在呢？同学们，咱们现在就出发，好不好？那我们现在的身份就是“河南省巩义市芝田镇羽林庄小学二一班赴北京的旅行团”了，出发前，咱们先定一下规矩：要怎么做？不要怎么做？能做到的请举手，那我们一定要遵守约定。小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图） （一）放录音，了解文章主要内容那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看图片，师指点。）让我们一起听听、看看北京是一座怎样的城市？北京给你留下了什么印象？（指名回答，启发学生用学过的词来赞美北京。）抓“美丽“一词。读出向往之情。都介绍了北京的哪些景物？（指名回答，根据学生介绍，随机出示词语。） （二）自学课文听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，标出自然段，遇到不认识的字请教一下下边的拼音朋友，要读准字音，读通句子，看谁读得最认真。2、检查朗读。指名回答：课文共有几个自然段？请5位同学分段朗读，其他的同学思考：课文是围绕那段话写的？读后学生评价。三、指导学习课文。（一）学习第一段： 1、指名读第一段。2、学习“首都”。跟老师念“d”，还有一个读音是“du”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。3、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？ 4、换句式说话：我国的首都在或是我国的首都是 5、齐读第一段。（二）根据学生的回答学习课文。过渡：旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？（学生讲哪一部分就教哪一部分，通过投影图片、录像，直观理解这些景点和词语，也可以让学生到讲台上来看图介绍。）1、天安门：喜欢的同学读，教师引读：天安门在.你读懂了什么？把你读懂的内容说给你的同桌听听。指名回答，这段都向我们介绍了哪些景物？（天安门、天安门广场、人民英雄纪念碑。）从课文中找出描写方位的词，画上“”。（中央、前面、中间）老师指导学生看图，弄清景物的位置。出示填空，引导背诵。2、柏油马路和立交桥：喜欢读吗？喜欢读的就请起立来读一读。把你感受到的通过动作或表情展现出来。这段都向我们介绍了哪些景物？你为什么喜欢这段？书中的立交桥给你留下了什么印象？学生谈。一起去看看北京的立交桥吧！看图片。看过后你又有什么感受？把你的体会通过读读出来吧，学生齐读，读出立交桥的雄伟壮观。出示长句子，指导学生朗读：(1)“北京有许多又宽又长的柏油马路。”(2)“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”师：请同学们给老师一次朗读的机会。（教师范读第二段）师：听说为了让中外友人更好的了解北京的交通情况，北京正在招聘小导游呢！谁想来当小导游？请你来给我们介绍北京的道路和立交桥。（个别提问）出示填空，引导背诵。3名胜古迹、高楼大厦：北京除了天安门广场和立交桥外还有许多著名建筑，一起去看看北京的名胜古迹和公园吧！（看图片。）喜欢吗？喜欢的同学都站起来读。出示长句子，指导学生朗读： 北京/有许多名胜古迹/和风景优美的公园，还有许多/新建的高楼大厦。出示填空，引导背诵。 4、最后一段。师：这个假期老师也去北京旅游了，现在，就请你看看老师假期在北京拍的照片。（展示图片）想说什么？激发学生对北京的热爱和向往，齐读最后一段。（三）、再读课文体会北京的美，读出感情。1、师；还有许多游客不了解北京呢，让我们做义务讲解员来介绍北京吧。学生来当导游，读课文15段。2、愉快的北京之行就要结束了，这趟北京之行给你留下了什么印象呢？最喜欢北京的什么呢？学生谈。让我们向北京告别吧！齐读最后一自然段。（四）、配乐齐读课文，回忆此次北京之行。会背的可以背诵。师：让我