语文人教版三年级下册说课.doc

荷花说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册荷花的第一课时。下面我从以下几个方面对本节课进行简要的说明：一.说教材荷花是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多，却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。这是一篇对学生进行审美教育的好题材，也是指导学生朗读和培养学生感悟能力、想象能力的好教材。这节课我力图运用多种方式引导学生欣赏荷花那不同寻常的美。二.说教学目标本组课文以感受大自然的美好为专题。根据这一特点，我制订了以下教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言；2、正确读写课文中出现的生字，新词。3图文结合，理解课文,欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情；根据拟定的学习目标及学生的认知规律，我确定本课的教学重点是：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点是：西北地区的孩子没有亲眼见过荷花，需要借助多媒体工具感受荷花的美丽姿态。三、说教学方法为了突破重点，解决难点，达到目标，我主要采用了以下几种教法：1.图文对照法;本文利用课文插图、视频、图片和多媒体课件帮助学生理解、感受、想象。2、情境教学法，通过创设情境使学生感觉如临其境，易于理解。3、以读代讲法。通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和荷花美。四、说教学过程（一）创设情境，感知美俗话说的好，“良好的开头，等于成功的一半”，我在设计荷花一课导入时，选用了猜迷这种学生喜闻乐见的方式，来激发学生的兴趣。接着，出示荷花视频，让学生欣赏后用词语描绘看到的荷花。如此激情导入新课，学生的听觉、视觉、思维、想象被激发，情绪一下子被调动起来，（二）学习本课的生字，保证读音准确，书写规范 这一环节设置一方面是为了扫清字词障碍，为阅读学习打下良好基础，另一方面是对学生预习工作的督促检查，可以有效督促孩子们养成预习的良好习惯。难写字，易错字，多音字作为重点指出，可以便于学生加深印象，写字练习更是为了使学生们养成良好的书写习惯。（三）听范读，思考问题通过听范读，思考简单的问题“全文共有几个自然段，可以分为几个部分？”有利于学生明确文章结构。生一些疑惑。在学生汇报交流具体描写荷花美的句子时，教师可随机出示图片（四）汇报交流，体验美学生通过上述两个环节，对文章的内容已经有了一定的了解，同时与视频，图文结合，引导学生抓住重点词体会句子，在读中理解、感悟。通过此环节，学生更进一步体会到了荷花的美，然后有滋有味地读出美，使教学达到异曲同工的效果。(五)整体回顾,欣赏美在学生熟读的基础上,再次让学生欣赏优美的画面,同时通过做动作，同桌读，集体读等多种方式反复朗读课文第二自然段，最后结合图片达到背诵的要求，同时体会荷花的美。 教学反思：本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。但在课堂教学中仍存在很大的不足，如学生的朗读不够，课堂上学生没有通篇朗读过一遍课文，教师未能灵活运用电